II Foro Geográfico Federal | "Ambiente, Territorio y Región en el centro...

Video del II Foro Geográfico Federal "Ambiente, Territorio y Región en el centro del debate. Realizado el primero de octubre en el Instituto Superior "Fernando Ruiz de Montoya" y on line en el Canal de YouTube del Instituto con la presencia de más de doscientos profesores y alumnos de Geografía de todo el país y países limítrofes y de los alumnos del profesorado. 

  

VARIAS MIRADAS ¿UN MISMO MUNDO? UNA VINCULACIÓN ENTRE EL SÉPTIMO ARTE Y LA GEOGRAFÍA

VARIAS MIRADAS ¿UN MISMO MUNDO? UNA VINCULACIÓN ENTRE EL SÉPTIMO ARTE Y LA GEOGRAFÍA. Milia, Matías. Pascuzzo, Marisa. Troncoso Marcelo. XXIII Encuentro Nacional de Profesores de Geografía. VIII Jornadas Regionales de Turismo y Geografía.  “Generar conciencia ambiental implica un desafío cultural, espiritual y educativo. Francisco I”. Villa Mercedes (San Luis). 1, 2 y 3 de septiembre de 2016.

Desde el espacio curricular de Geografía, correspondiente al cuarto año del Colegio San Ignacio de Tandil se propone establecer una relación interdisciplinar entre el campo geográfico y la literatura. Tomamos como herramienta didáctica transversal al cine para abordar el desarrollo de nuestro Proyecto Educativo Anual. De esta manera, convenimos que el metaconcepto estructurante de la materia sea la globalización a través de sus cambios sociales, económicos y culturales, acaecidos en los diversos territorios en éstas últimas décadas, existiendo para tal caso un sin fin de películas que abordan diversas problemáticas vinculadas al Diseño Curricular.

El producto audiovisual cinematográfico trasladado al aula es una herramienta didáctica, tanto sea por su carácter lúdico y creativo, como por lo que posee de técnica visual, lenguaje, planificación, contenidos e investigación.

Además, al asentar una postura sistémica y global, el trabajo interdisciplinario (conjuntamente con la materia Literatura) invita a significar y re-significar el aprendizaje en el alumno.

El universo de alumnos de tal experiencia corresponde al 4to. Año A y B del nivel secundario del ciclo lectivo 2015.

En términos generales, las conclusiones a las que arribamos sitúan al cine como un elemento interdisciplinar valioso en el proceso de enseñanza y aprendizaje, permitiendo la actuación y retroalimentación de todos los espacios curriculares posibles, de forma que, una vez finalizado el proceso, cada estudiante adquirió un aprendizaje globalizado, un razonamiento integrado en sus experiencias de aprendizaje.

Agradecemos a los profesores Matías Milia, Marisa Pascuzzo y Marcelo Troncoso el envío de tan interesante trabajo para ser publicado en Geoperspectivas. 

Dra. Diana Durán

HOME O LA ULTIMA ADVERTENCIA. PARA EL COMENTARIO DE 2DO. AÑO DEL PROFESORADO DE GEOGRAFÍA

Hoy vimos, con los alumnos de 2do. año del Profesorado en Geografía del ISFD Nº 79 -en el espacio curricular Perspectiva ambiental-,  "Home", el film dirigido por Yann Arthus-Bertrand. Francia. Año: 2009.

"Desde el punto de vista técnico, fílmico y documental, la obra de Yann Arthus-Bertrand es magnífica. Uno se siente orgulloso de vivir en semejante planeta; henchido y feliz, son la sensaciones primarias que nos produce cuando nos sentamos y la primeras imágenes de Home comienzan a mostrar el origen y los fenómenos geológicos y paleontológicos de nuestro astro con sus mares, ríos, volcanes, selvas y bosques. Pero no termina así, sólo unos pocos años más podremos disfrutarlos sino hacemos algo para corregir nuestros errores, nos estamos equivocando y mucho, y, como un atisbo de esperanza, nos enseña algunas tentativas que en países desarrollados, por supuesto, se está encarando para paliar este estado. El cultivo bajo cubierta, el aprovechamiento de las fuentes alternativas de energía (sol, mares o vientos), y un mejor aprovechamiento del agua para riego y consumo, serían formas destinadas a beneficiar al hombre, todavía hay esperanza termina diciendo bajo un cúmulo de datos estadísticos sobre lo que estamos haciendo para destruir lo poco que queda. Pero, el desafío, el mayor desafío está dentro nuestro, en nuestra consciencia, todavía falta, llegar a tiempo será la única alternativa, sin duda".

Héctor Correa, 2011.

Ver comentario de la película aquí y realizar sus propios comentarios

CINE Y GEOGRAFÍA: LLEGARON LOS TURISTAS Y LAZOS DE SANGRE

Llegaron los turistas  Cine en Punta.

Para clarificar la ubicación donde se desarrolla esta pequeña historia, diremos que entre Berlín, donde se encontraba el famoso muro que separó durante más de 40 años las dos Alemanias, y Auschwitz, Oświęcim, Polonia, sólo hay 553 km., más menos la distancia entre Punta Alta y Neuquén; y entre Berlín y Bonn la antigua capital de la Alemania Federal es de 606 km., un poco menos que a la ciudad autónoma de Buenos Aires. Tales las distancias que el ejército nazi tuvo que caminar para iniciar una de las masacres más atroces de la humanidad en el s. XX. Y es el camino que nuestro personaje tuvo que franquear para llegar a uno de los lugares más increíbles de la historia europea escrita.

Lazos de sangre  Cine en Punta.

La meseta de Ozark abarca los estados estadounidenses de Missouri, Arkansas, Illinois y Kansas, al sur del país. Su ecosistema conformado por el bosque en donde la precipitación es escasa, como en la parte occidental, con praderas de pastos cortos y matorrales, aunque también hay pinos de piñones, enebros y pinos ponderosa que crecen en las proximidades de los ríos y en el lecho de los arroyos, en el extremo oeste de la panhandle. También los pantanos, los bosques de cipreses mezclados con Pinus echinata, pinos taeda y bosques de hoja caduca dominan el sudeste del estado, mientras bosques de robles encino, olmos, cedros y pinos cubren el noroeste de Oklahoma. La peculiaridad de los sonidos del banjo, en este entorno, la melancólica y triste música country, configuran el marco apropiado para el desarrollo de este film de Debra Granik que toma la ley del silencio de sus personajes como la ruta, el camino que la protagonista debe abordar y enfrentar para resolver un enigma no apto para una chica de 17 años

NATURALEZA Y MARGINALIDAD EN ESTADOS UNIDOS. CINE Y GEOGRAFÍA

Winter´s bone (Lazos de sangre)  La ruralidad marginal norteamericana. Artículo de Héctor Correa en Cine en Punta.

"La meseta de Ozark abarca los estados estadounidenses de Missouri, Arkansas, Illinois y Kansas, al sur del país. Su ecosistema conformado por el bosque en donde la precipitación es escasa, como en la parte occidental, con praderas de pastos cortos y matorrales, aunque también hay pinos de piñones, enebros y pinos ponderosa que crecen en las proximidades de los ríos y en el lecho de los arroyos, en el extremo oeste de la panhandle. También los pantanos, los bosques de cipreses mezclados con Pinus echinata, pinos taeda y bosques de hoja caduca dominan el sudeste del estado, mientras bosques de robles encino, olmos, cedros y pinos cubren el noroeste de Oklahoma. La peculiaridad de los sonidos del banjo, en este entorno, la melancólica y triste música country, configuran el marco apropiado para el desarrollo de este film de Debra Granik que toma la ley del silencio de sus personajes como la ruta, el camino que la protagonista debe abordar y enfrentar para resolver un enigma no apto para una chica de 17 años."

JAPON. CINE Y GEOGRAFÍA EN CONTEXTO

RAPSODIA EN AGOSTO, el ojo nuclear “Hachi-gatsu no kyōshikyoku”. Artículo de Héctor Correa sobre la obra de Akira Kurosawa y su relación con la catástrofe tecnológica de Japón.

“Rapsodia en Agosto” vuelve su mirada sobre la sociedad japonesa, incorpora la tragedia bélica y advierte sobre las catastróficas transgresiones del hombre sobre la naturaleza que guarda sus propias e inquebrantables leyes que debemos respetar para no despertar su ira, sus fuerzas milenarias y su gran poder destructor ... 

CINE Y GEOGRAFÍA. NI UNO MENOS (YI GE DOU BU NENG SHOU)

Artículo de Héctor Correa sobre la película china, "Ni uno menos" de Zhang Yimou
"El extraño camino que emprende para recuperar al único desertor es un complejo y profundo periplo donde la perseverancia, por un lado, y la homérica ruta, por el otro, se combinan para mostrarnos todos los grandes temas por los que ha transitado la China de Mao, en los aspectos sociales, económicos, culturales políticos y educacionales. Una sencilla historia se transforma en una compleja pintura de la China moderna."

HOME O LA ÚLTIMA ADVERTENCIA

Artículo de Héctor Correa sobre la película HOME, documental francés de Yann Arthus-Bertrand (2009)

"Mirar los desastres que esta produciendo el hombre sobre nuestro planeta desde arriba, desde un costado o desde abajo creo que da lo mismo. Hemos escrudiñado las estrellas, la profundidad de los cráteres volcánicos, la inmensidad de los más altos picos, y la profundidad de los océanos. Nos hemos internado en la oscuridad de las impenetrables selvas y los extensos bosques, en los caudalosos y bravíos ríos, y en los calientes y agresivos desiertos, hemos seguido todo tipo de ser viviente sobre la tierra y los fenómenos más desconcertantes del planeta, y, así y todo, no hemos avanzado mucho sobre la consciencia del hombre para terminar de desolar lo que nos rodea. Y esto es lo más importante: la consciencia del hombre (...)".

CINE, RECURSOS NATURALES Y GEOGRAFÍA.

Artículo de Héctor Correa en Cine en Punta "No puede suceder nunca más esto"... O la solidaridad del cine.

Para la reflexión sobre temas como el sucedido en Chile con la minería o la misma minería en la Argentina a raíz de la película de Pino Solanas: Tierra Sublevada. Oro impuro.

(...) Este film de Solanas merece una mención especial, ya que por un lado es un realizador argentino con una filmografía copiosa e importante desde su “La hora de los hornos”, y por el otro ha dedicado buena parte de esa filmografía en abordar las tremendas deformaciones económico-sociales que se han producido a través de nuestra historia donde se comprometieron, se regalaron o malvendieron buena parte de nuestros recursos y derechos soberanos sobre ellos(...)

CINE Y PERIODISMO

Cine y periodismo Artículo de Héctor Correa en Cine en Punta, de interés para la educación geográfica.

"Pero dejemos algo en claro, las cadenas periodísticas se encuentran entre las más perversas y inhumanas formas de organización de la delincuencia y la mafia en los países del mundo".

(...) Si nos atenemos a los distintos momentos, marcados por cuestiones económicas, ideológicas y políticas, en las historia del cine, podríamos decir que hoy esta visión descarnada está perfectamente aceptada; y catalogada, como absurda e ingenua, aquella de los grandes ideales periodísticos que, por otra parte, nunca existieron. Lo que equivale a decir que es tan candorosa y cándida como querer luchar y oponerse a esos monopolios mediáticos con una pluma y un papel. El cine es así, bebió de los grandes medios porque nunca pudo sustraerse a ellos, y de esa estrecha, compacta e inalterable unión hoy es lo que es. Sería inconcebible una sala -de las pocas que quedan-, repleta, o un film exitoso (económicamente), sin un medio que lo promueva y respalde. En definitiva, la crítica es hija de los medios, como las grandes distribuidoras respetan y dependen de esos mismos grandes medios, de lo contrario Hollywood no existiría, y el cine, como arte, sería una ilusión más" (...)

ACERCA DEL CINE, LA VIOLENCIA Y LA PERCEPCIÓN

Acerca del cine la violencia y la percepción Por Héctor Correa. En Cine en Punta.

"No hay duda que el cine, como vehículo de expresión, como soporte de concepciones estéticas, como instrumento político, o como simple elaboración de un aspecto de la cultura de masas, ha influido de alguna manera en los modos de percepción que de la violencia han tenido y tienen los espectadores, sus cultores o los creadores del mismo. Por lo tanto existen tantas formas de percibirla como espectadores haya o creadores o cinéfilos. Esto no lo podemos dejar de tener en cuenta a la hora de discernir si es sólo una cuestión de percepción, o es vehículo –el cine como medio- de estímulos generadores de conductas violentas. Desde este último punto de vista no lo vamos a debatir, en cambio nos interesa tenerlo en cuenta por su carácter o significación estética, por su condición de obra plena de belleza, y por la profundidad de sus contenidos, en especial donde la violencia sea el eje narrativo o la sustancia de la historia. Esto nos remite entonces a los realizadores (...)"

CINE Y GEOGRAFÍA - LA PANDILLA SALVAJE Y LA EXPANSIÓN TERRITORIAL

Así en el norte como en el sur, el conquistador se expandió por sobre los territorios de los pueblos originarios...

Notas sobre cine y violencia. 2. Peckinpah -“La Pandilla Salvaje”- y la expansión territorial Cine en Punta - Héctor Correa. 24 de mayo de 2010

"(...) Desgraciadamente el cine, como “mass media”, no como arte, ha contribuido sobremanera, ha difundir una forma o una concepción del desarrollo histórico-geográfico de los continentes americanos y sus pueblos muy particular y bien definida.

(...) La saga de la expoliación y el despojo a la que fueron sometidos los aborígenes americanos - sioux, pies negros, crow, cheyennes, arapaho, kiowas y comanches, etc.-, fue cantada, relatada, narrada y tergiversada sistemáticamente por la cinematografía estadounidense salvo extraordinarias excepciones de grandes realizadores que describieron de una manera realista o épica -más por su fiel exposición de las grandes contradicciones históricas que por alabar gratuitamente los poderes e intereses en juego-, la naturaleza sangrienta de las incursiones en territorios que no les eran propios. Por supuesto, el proceso desmitificador no fue sencillo, la industria cinematográfica, el star system, el conservadurismo cultural y retrógrado nunca retrocedieron, pero el avance de los grandes directores, consciente o inconscientemente, ante la parálisis comercial del género, en cierto momento, tomaron conciencia que debían presentar al héroe del western tradicional desde otra perspectiva, y transformar las cruentas batallas, desiguales y siniestras, en verdaderas masacres de los pueblos indígenas (...)"

CINE Y GEOGRAFÍA. UN HOMBRE SERIO

Para aplicar, por ejemplo, en Geografía Cultural, un interesante artículo sobre la película Un hombre serio. De los hermanos Coen. Por Héctor Correa. En Cine en Punta.

"Trataremos de detenernos en poco en "Un hombre serio", quizá una de las visiones más originales sobre el judaísmo que haya hecho el cine de Hollywood, junto con las irónicas obras de Woody Allen, y aquella formidable película protagonizada por Gregory Peck: "La barrera invisible" -1947- (Gentleman's agreement) de Elia Kazan".

EL CINE Y LA GEOGRAFÍA EN EL NUEVO DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR

En el ciclo Superior de la Educación Secundaria Orientada en Ciencias Sociales del nuevo diseño de la provincia de Buenos Aires puede apreciarse que se revaloriza al cine de la siguiente manera:

(...) "es una modalidad de escuela que se ocupa especialmente, dada su fundamentada inspiración en los métodos, conceptos y teorías de las Ciencias Sociales, de favorecer modos de construir conocimientos a través de distintas formas de expresión y comunicación, entre las que se encuentra la organización por parte de la escuela, de ciclos de charlas, debates, foros, paneles, conferencias, cine-debate, exposiciones y muestras, conciertos y otras formas de expresión de la cultura que permitan dar lugar al reconocimiento y comprensión de la diversidad y el valor de estas procedencias" (...)

Asimismo se formula que desde "(...) esta orientación se reconoce que el conocimiento sobre lo social se estructura en torno a una inmensa variedad de fuentes entre las que se encuentran las de carácter literario, pictórico, musical, cartográfico, cinematográfico, de hemeroteca, orales y fotográficos, entre otras. Cada una de las cuales encuentra su propio espacio de estudio y desarrollo en las materias que son comunes y en especial en aquellas de la formación común orientada hacia los últimos tres años (...)"

Pero además de que el cine, según nuestra opinión sea un recurso indispensable de la Educación Geográfica en todos los años del diseño curricular, tanto en la Educación Secundaria Básica como Educación Secundaria Superior, es significativo que en 6to. Año del Bachillerato en Ciencias Sociales se propongan un conjunto de contenidos mínimos de las materias orientadas como la Geografía de específica relación con el cine que se expresan de la siguiente manera:

Problemas geográficos de carácter cultural: Cine, medios de comunicación y Geografía: la construcción imaginaria de los lugares a través del cine y los medios masivos de comunicación.

Este conjunto de contenidos es sumamente auspicioso y en este blog se han incorporado, desde sus inicios, muchos artículos -escritos por especialistas y por profesores de Geografía que asistieron a cursos de capacitación-, referidos a la relación CINE y GEOGRAFÍA que linkeamos a continuación para que los profesores tengan fuentes de información genuinas sobre el tema en cuestión.

Lic. Diana Durán

Artículos sobre Geografía y Cine en Geoperspectivas

CINE Y GEOGRAFÍA. "INVICTUS"

Artículo de Héctor Correa en Cine en Punta. Vale la pena leerlo porque establece relaciones significativas entre el cine, el deporte y la "patria".

Link al artículo. "Invictus". Cine, deporte y patria

"(...) Eastwood, en Invictus, recrea la posibilidad de que al llegar al poder y en ciertas circunstancias, el deporte pueda ser utilizado para fines nobles y patrióticos. Aparentemente así lo vio Mandela cuando, ungido presidente de Sudáfrica, luego de casi 30 años de prisión, y a través de un deporte muy anglosajón, como es el rugby, lo utiliza inteligentemente, desde el gobierno, para poner en marcha una de las luchas más encarnizadas contra la discriminación étnica y la exclusión social. El deporte, al igual que en la Alemania de Hitler o en la Unión Soviética del Partido Comunista ruso, pasa a constituirse en una herramienta propagandística relevante dentro de la sociedad (...)".

HAITÍ. EL TERREMOTO Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

BBC Mundo. Aprovisionamiento de agua para los damnificados del terremoto.

El desastre sísmico, y humano, de Haití (un país ya devastado dos siglos atrás) nos ha obligado a reflexionar acerca de varios temas. Entre otros, en el contexto de la nota publicada, en el blog Cine en Punta, sobre “La era del ego”, acerca el rol de los medios y la nuevas tecnologías ante un hecho natural de muerte y dolor, hambre y total desprotección.

Podemos decir, en primera instancia, que la exacerbación del yo, tomado este fenómeno psicológico como una etapa de la construcción de la individualidad, en este caso no tiene nada que ver o se disipa si lo ubicamos frente a la catastrófica desaparición de una comunidad. No tiene nada que ver ni con los medios, ni con las nuevas tecnologías, o sea ni con el cine, la televisión, internet, los blogs, las redes sociales, o algún otro recurso mediático hoy en boga. Todo este cúmulo tecnológico aparece ahora como la otra cara de la moneda postmoderna, y mira impávida e indiferente, como tres millones de seres humanos se retuercen en el sufrimiento, ya que apenas sirven para mandar algún que otro mensajito si pueden llegar a comunicarse. Por lo que se torna, como único y fundamental comportamiento, del hombre desprovisto o desnudo de tecnología, el poner el cuerpo, el ser solidario, la generosidad, el dejar de lado el provecho propio, y apuntar toda la inteligencia humana hacia las formas de ayuda y la mitigación del sufrimiento. Muchos, frente a esta realidad, hoy ya se están preguntando si las potencias, países donde se originaron las nuevas formas virtuales y egocéntricas de relación entre los humanos, especialmente entre los humanos más jóvenes, se encuentran capacitados para volcar esa misma suficiencia en la búsqueda de mecanismos que faciliten y agilicen la ayuda frente a los desastres naturales como el que se vive en Haití. Y no sólo se trata de países, sino también de instituciones o estructuras internacionales, algunas de ellas dedicadas específicamente a este objetivo (...)

Continuación del artículo de Héctor Correa en Cine en Punta sobre la problemática de Haití en relación con las nuevas tecnologías.

CINE Y EDUCACIÓN. ARTÍCULO PARA EL DEBATE

"Cine y Educación" Artículo de Héctor Correa en Cine en Punta.

"Hollywood creó los géneros cinematográficos, pero no hizo de la educación, mejor dicho de su visión o concepción de la educación, un género más, por suerte. Es así que conocemos el cine policial, el bélico, la comedia musical, el cómico, el melodrama, el western, y algún otro más, pero sobre la enseñanza, la ignorancia, la formación del niño y el adolescente, la pedagogía, el analfabetismo, o la incultura, no logró estructurar una forma especial cinematográfica, aunque sí penetró, incursionó o cruzó, sin duda, todas sus producciones con sus ideas relacionadas con la actividad más importante del hombre sobre la tierra: la educación. Y esto tiene una explicación" (...)

CINE Y GEOGRAFÍA. TRES EXCELENTES FILMS PARA LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA

SONBAHAR (OTOÑO)

Identificar el pasaje del otoño al invierno con la soledad, el escepticismo, la frustración, el desamor, el abandono, el tedio y el pesimismo de una vida truncada por todo esto más la enfermedad, una enfermedad terminal, quizá no sea muy original. Pero, si todo este cuadro viene, o se enmarca en una historia trágica, políticamente trágica, y un retorno al terruño, con toda la carga emocional que esto provoca después de diez años de cárcel, a un pequeño pueblito turco enclavado en la montaña ubicada frente al Mar Negro, es otra cosa.(CONTINÚA)

Okuribito. おくりびと. Departures (Despedidas)

El film “Okuribito” se inscribe, y no puede ser de otra manera, en la particular tradición del cine oriental, o sea poner en primer plano la rica práctica del humanismo religioso con el sentido ritualista y místico de la cotidianeidad en el hombre común producto de esa conjunción social.

Si bien la percepción de la muerte en Japón está cruzada por el budismo, los mitos, el obscurantismo, arcaicas concepciones, y estructuras culturales muy complejas para nuestra mente occidental, incluidos el ocultamiento y la negación en algunos casos, autores de la talla de Akira Kurosawa han incursionado en este tema rompiendo tabúes y desafiando creencias populares. (CONTINUA)

Un café en cualquier esquina

Sobre la diversidad étnica, sus conflictos, vicisitudes e incidencias en la sociedad, de los EE.UU ya hemos hablado en otras notas, con relación a otras películas y a otros directores. Hay, existe, un cine hecho en Pakistán del cual tenemos no muchas noticias, casi ninguna. Lo que significa que su difusión a nivel mundial es casi nula. Sin embargo, en este film el tema de la migración pakistaní hacia Norteamérica cobra una relevancia especial. No hay duda, entonces, que el único cine que existe es el que se produce en el país del norte, y es el único cine que habla de este tema, además. Toda referencia al llamado séptimo arte debe hacerse partiendo de Hollywood, no hay otra forma. Pero, sin embargo, hay que aclarar algo. Y lo hemos hecho en otros comentarios. Se desarrollaron importantes intentos de conformar otro tipo de cine, en la ex Unión Soviética, en algunos países europeos, algo en Latinoamérica y un poco en África y Asia. El cine australiano fue y es un apéndice del cine de habla inglesa y nada más. Así que, si un director iraní filma en EE.UU una película sobre un inmigrante pakistaní resulta interesante, por un lado para conocer su enfoque, y por el otro si está inmerso o forma parte de la inmensa maquinaria da la industria cinematográfica vigente. (CONTINUA)

Las tres películas de alto contenido cultural y geográfico fueron comentadas por Héctor Correa en el blog de Punta Alta: Cine en Punta

CINE, GEOGRAFÍA Y DIVERSIDAD CULTURAL

UN CAFÉ EN CUALQUIER ESQUINA (Man push cart) Descargar artículo completo aquí

POR HÉCTOR CORREA PARA GEOPERSPECTIVAS.

"Hay, existe, un cine hecho en Pakistán del cual tenemos no muchas noticias, casi ninguna. Lo que significa que su difusión a nivel mundial es casi nula. Sin embargo, en este film el tema de la migración pakistaní hacia Norteamérica cobra una relevancia especial. No hay duda, entonces, que el único cine que existe es el que se produce en el país del norte, y es el único cine que habla de este tema, además. Toda referencia al llamado séptimo arte debe hacerse partiendo de Hollywood, no hay otra forma. Pero, sin embargo, hay que aclarar algo. Y lo hemos hecho en otros comentarios. Se desarrollaron importantes intentos de conformar otro tipo de cine, en la ex Unión Soviética, en algunos países europeos, algo en Latinoamérica y un poco en África y Asia. El cine australiano fue y es un apéndice del cine de habla inglesa y nada más. Así que, si un director iraní filma en EE.UU una película sobre un inmigrante pakistaní resulta interesante, por un lado para conocer su enfoque, y por el otro si está inmerso o forma parte de la inmensa maquinaria da la industria cinematográfica vigente.

Un film más sobre la cuestión étnica en EE.UU. Lo interesante es que este tipo de cine, a veces, cobra el particular perfil del realizador, porque es una mirada extranjera sobre el país más poderoso del mundo, y porque esa mirada muchas veces es más auténtica que lo que producen los propios norteamericanos.

Además da pie para conocer un poco de la situación del país de origen, bien del realizador, bien de los personajes, inmigrantes éstos. Para eso subimos este mapa. Muchos lectores quizá adviertan de qué país se trata y su ubicación en el mundo, y además quieran, aunque sea por curiosidad, inmiscuirse en su cultura e historia". (Continúa...)

CINE Y EDUCACIÓN. "ENTRE LOS MUROS". LA CUESTIÓN ÉTNICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

"Entre los muros" Un film que aborda otra forma de ver las nuevas tecnologías y su impacto en los adolescentes. Por Héctor Correa. Cine en Punta

François Bégaudeau, “el maestro” en este film, y autor también de la novela que luego Cantet transforma en film, se interna en el mundo de la educación, o más bien, en ese escenario o espacio tan particular donde los adolescentes concurren para obtener algo de educación.

Aborda el (...) tratamiento desde la perspectiva del impacto o la influencia de la culturas postmodernas, mediatizadas, tecnificadas, deshumanizadas, y decadentes también de la Europa de siempre. ¿Con relación a qué? Esa es la pregunta. Y nos contestamos: con relación al hombre, al hombre íntegro, al hombre considerado en relación a su prójimo, al otro, a su igual.

(...) Y en verdad el tema pasa a otro eje de atención mucho más profundo y crítico: lo étnico, su relación con la Europa, y el impacto en su sistema educativo, social, cultural, político y económico.

Para aplicar en contexto: Artículo sobre los nuevos jóvenes y el uso de las Tics Lic. Diana Durán