sábado 11 de julio de 2009

CUMBRES. UN GOBIERNO GLOBAL. ¿SIN OPOSICIÓN?




Desde Bélgica, la Lic. en Geografía Lutgarde Creemers escribió luego de una investigación minuciosa, el siguiente artículo que aborda la hipótesis de un gobierno global constituido por las Cumbres, que en estos días, por ejemplo, transitan por la consabida G 8 y sus deslucidas acciones y conclusiones.


Dice Creemers que durante los últimos tiempos se dan a conocer en los medios de comunicación múltiples informaciones sobre la crisis financiera, interrumpidas por aquéllas sobre las cumbres y encuentros del G20, la OTAN, el ASEAN, de las Américas, etc., y otras sobre las manifestaciones opuestas.

Luego de abordar el tema en el marco teórico de la geografía política, la autora explica desde el punto de vista geográfico, algunas cuestiones que ha sistematizado desde perspectivas muy diversas y originales.

Agradecemos el aporte desinteresado de nuestra amiga geógrafa al blog que seguramente nuestros alumnos y docentes colegas sabrán apreciar en su verdadera dimensión.


Un gobierno global. ¿Sin oposición?. Lutgarde Creemers (2009) Artículo completo para Geoperspectivas.



ExCel Exhibition Centre, donde tuvo lugar el encuentro de los líderes de los G20

Los miembros del G20

¿Por qué el Banco de Inglaterra? Traducido por Lutgarde Creemers para Geoperspectivas.

viernes 10 de julio de 2009

APRENDER EN CASA - ACTIVIDADES DE MEDIO AMBIENTE



Los materiales de Aprender en casa provienen de diferentes organismos y programas del Ministerio de Educación, del portal educ.ar y del sitio web del Canal Encuentro. Pueden imprimirse y copiarse o enlazarse en blogs, mails o las páginas web de las escuelas.

Aprender en casa presenta información útil para organizar trabajos a distancia con niños, niñas, jóvenes, padres y adultos en situación escolar, frente a las circunstancias sanitarias actuales de nuestro país.

Incluimos el link a las actividades de medio ambiente que pueden resultar de interés para nuestros alumnos de Práctica Docente.

Entradas de 'medio ambiente' etiquetadas en Aprender en casa

jueves 9 de julio de 2009

CHINA. CONFLICTO INTERÉTNICO EN XINJIANG




Divisiones administrativas y disputas territoriales en China

En las calles de Urumqi, la capital de la región de Xinjiang, donde se viven los peores disturbios de China desde la revuelta tibetana del año pasado y la matanza de Tiananmen en 1989.

En esta ocasión, fueron los han -etnia mayoritaria en el gigante asiático- los que tomaron esta ciudad de dos millones de habitantes para atemorizar a los uigures, la población autóctona de Xinjiang que habla una lengua túrquica, profesa el islam y ansía la independencia.

China despliega fuerzas en capital uigur BBC Mundo. Video


Los uigures se consideran más cercanos a la cultura y etnia de otros países asiáticos musulmanes que de China.

La identidad étnica del pueblo uigur de China occidental es sistemáticamente menoscabada. Las políticas gubernamentales, incluidas las que limitan el uso de la lengua uigur, las fuertes restricciones sobre la libertad religiosa y el flujo constante de migrantes chinos de etnia han hacia la región están destruyendo sus costumbres y, junto a la discriminación laboral, están avivando el descontento y las tensiones étnicas. El gobierno ha orquestado una campaña agresiva que ha desencadenado el arresto y la detención arbitraria de miles de uigures acusados de “terrorismo, separatismo y extremismo religioso” por ejercer pacíficamente sus derechos humanos.



Los uigures son un grupo étnico de habla turca, principalmente islámico sunní, con una larga presencia histórica en el corazón de Asia central. En China se concentran en la región occidental del país, una zona históricamente reclamada por imperios enfrentados, señores de la guerra y grupos étnicos. En 1949, la región pasó a formar parte de la República Popular de China.

En 1955, la República Popular de China estableció la Región Autónoma Uigur del Sin-Kiang en reconocimiento de la población uigur predominante en la región. De acuerdo con la Constitución China, ese estatus da derecho a las minorías étnicas a órganos de autogobierno para poder ejercer la autonomía.

Según el último censo chino de 2000, esta Región Autónoma tiene más de 18 millones de habitantes, de los cuales un 47 por ciento son uigures, un 40 por ciento son chinos de etnia han, y un 12 por ciento pertenece a otros grupos étnicos, entre los que se encuentran kazajos, kirguises, tártaros, uzbekos y tayikos. La población china han ha aumentado considerablemente desde el 6 por ciento que se calculaba en 1949 gracias a las políticas del gobierno central, entre ellas la de conceder incentivos económicos a miembros de la etnia han que se trasladan a la región.

Los Uigures, desde su extrema posición oriental a más de 3.000 kilómetros de Pekín, se quejan del implacable proceso de colonización adoptado por el gobierno central. La inmigración masiva de miembros de los Han ha alterado el porcentaje de los grupos étnicos en la zona. Hace apenas 60 años, tan sólo el 6% de la población de Xinjiang era de etnia Han. Actualmente supera el 40%, y eso sin contar a los militares y sus familias. Ya prácticamente igual que los Uigures. Además, la supremacía Han en la administración y la economía relega a los Uigures a un campo pobre, en proceso de desertización y con una tasa de analfabetismo próximo al 30%. Desigualdades sociales que son terreno abonado para los más vehementes fundamentalismos.

Informe de Amnistía Internacional


¿Qué ocurre en China con los uigures? BBC Mundo


Los Uigures de China enfrentan un genocidio cultural Por Matthew Little – La Gran Época

miércoles 8 de julio de 2009

CINE Y EDUCACIÓN. "ENTRE LOS MUROS". LA CUESTIÓN ÉTNICA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS



"Entre los muros" Un film que aborda otra forma de ver las nuevas tecnologías y su impacto en los adolescentes. Por Héctor Correa. Cine en Punta

François Bégaudeau, “el maestro” en este film, y autor también de la novela que luego Cantet transforma en film, se interna en el mundo de la educación, o más bien, en ese escenario o espacio tan particular donde los adolescentes concurren para obtener algo de educación.

Aborda el (...) tratamiento desde la perspectiva del impacto o la influencia de la culturas postmodernas, mediatizadas, tecnificadas, deshumanizadas, y decadentes también de la Europa de siempre. ¿Con relación a qué? Esa es la pregunta. Y nos contestamos: con relación al hombre, al hombre íntegro, al hombre considerado en relación a su prójimo, al otro, a su igual.

(...) Y en verdad el tema pasa a otro eje de atención mucho más profundo y crítico: lo étnico, su relación con la Europa, y el impacto en su sistema educativo, social, cultural, político y económico.


Para aplicar en contexto:
Artículo sobre los nuevos jóvenes y el uso de las Tics Lic. Diana Durán

martes 7 de julio de 2009

DÍA DEL SUELO EN LA ARGENTINA



Erosión hídrica en áreas cultivadas


Erosión eólica en la Patagonia. Arbustos en pedestal. Desertificación

EL 7 de julio se conmemora el día de la Conservación del Suelo, fecha instituída por decreto del Poder Ejecutivo Nacional N° 1574 de 1963, firmado por el entonces Presidente Arturo Illia. Este decreto nace a propuesta del INTA y la fecha elegida constituye un homenaje al Dr. Hugh Bennett, pionero en la lucha contra la erosión de los suelos en distintas regiones del planeta y creador del Servicio de Conservación de suelos de los Estados Unidos. Vale la pena recordar los fundamentos del mencionado decreto al expresar que “el suelo agrícola configura el soporte más sólido de la economía argentina así como de su expansión futura y que consecuentemente la conservación de nuestro recurso natural básico, es imprescindible para garantizar el bienestar de todos los habitantes de la Nación”.

Nota del INTA sobre el Día del Suelo

Instituto del Suelo del INTA


Héctor J M Morrás. Instituto de Suelos, INTA Castelar. Mapa de los órdenes de suelos dominantes en las distintas regiones del país. Los órdenes constituyen el nivel taxonómico más elevado en el sistema de clasificación de la Soil Taxonomy. En esta clasificación los suelos se dividen en doce órdenes. Los niveles taxonómicos son seis: a orden siguen el gran grupo y el subgrupo. Como ejemplo se puede mencionar que el orden dominante en la región pampeana es el Molisol caracterizado por suelos humíferos y fértiles. La denominación de los suelos en este sistema se construye yuxtaponiendo en los sucesivos niveles taxonómicos sílabas o palabras con contenido conceptual.

Imágenes de suelos. INTA

El suelo y su conservación Módulos de conocimientos orientados a docentes y alumnos de la escuela secundaria. INTA. Instituto de suelos. 2008. Autores: ROBERTO R. CASAS. RODOLFO C. GIL. CARLOS B. IRURTIA. ROBERTO O. MICHELENA. RODOLFO MON. EDUARDO E. NOAILLES BOSCH+. ALICIA DA VEIGA. ROSA MARIA DI GIACOMO. Editor de la versión corregida y actualizada: JOSE LUIS PANIGATTI

lunes 6 de julio de 2009

PUNTA ALTA COMO CIUDAD PERCIBIDA

Basurales clandestinos puntaltenses


PROYECTO DE INVESTIGACION:
PUNTA ALTA COMO CIUDAD PERCIBIDA

Alumno: Prof. Claudia Elizondo
Cátedra: Investigación Geográfica I
Docente: Lic. Diana Durán
ISFD Nº 79. PUNTA ALTA

Planteo del problema:

¿Los puntaltenses perciben las problemáticas ambientales de la ciudad?


Descargar trabajo completo aquí

viernes 3 de julio de 2009

GEOGRAFÍA EN 2DO. AÑO DE LA SECUNDARIA. PROVINCIA DE BUENOS AIRES


Documento editado por la Dirección de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, para la capacitación a distancia de los profesores de 2do. Año del Nivel Secundario de Geografía. 1era. edición. 2008. Coordinación de contenidos: Prof. Cecilia Zappettini. Equipo Técnico Regional.

Descargar documento completo aquí

Unidades de contenidos

1. Las imágenes del mundo y el uso de los mapas. Conquista y Colonización.
2. Ambiente y recursos en América Latina.
3. La inserción de América Latina en la economía-mundo contemporánea.
4. Bloques regionales, geopolítica de los recursos estratégicos y movimientos sociales de base territorial.

Nuestros alumnos de Práctica Docente III pueden consultarlo para plantear innovaciones, seleccionar actividades y conocer con mayor profundidad la aplicación del diseño curricular.

jueves 2 de julio de 2009

HONDURAS. GOLPE DE ESTADO Y GEOPOLÍTICA DE AMÉRICA LATINA



El domingo 28 de junio en la mañana, Honduras se levantó con la noticia de que el presidente Manuel Zelaya había sido capturado por tropas del ejército, aparentemente, en cumplimiento de una orden judicial.

El presidente Manuel Zelaya declaró posteriormente desde Costa Rica que tropas del ejército habían irrumpido en su residencia alrededor de las 5.30 a.m.

El golpe militar es el primero en América Latina luego de la restauración de la democracia durante los años 80.

La noticia según BBC Mundo.

PARA CONTEXTUALIZAR LA NOTICIA EN EL ÁMBITO DE LA GEOGRAFÍA POLÍTICA Y LA GEOPOLÍTICA



Blog Honduras en el mundo

América Latina. Gobernabilidad y democracia en sociedades en crisis Torres-Rivas, Edelberto.NUEVA SOCIEDAD NRO. 128 NOVIEMBRE- DICIEMBRE 1993, PP. 88-101

La crisis del Estado y la lucha por la democracia en América Latina González-Casanova, Pablo. NUEVA SOCIEDAD NRO.104 NOVIEMBRE- DICEMBRE 1989, PP. 95-104.


Más allá de las transiciones a la democracia en América Latina MARCELO CAVAROZZI

Golpe en Honduras Blog Geografía subjetiva





martes 30 de junio de 2009

SUSPENSIÓN DE CLASES EN EL INSTITUTO Nº 79 Y TRABAJOS A REALIZAR


Estimados alumnos de 2do., 3ero y 4to año del Profesorado de Geografía y 4to año Profesorado de Historia.

Debido a la suspensión de clases hasta el día 3 de agosto, les solicito -de acuerdo a las instrucciones emanadas de la Dirección del Establecemiento-, la realización de los trabajos prácticos que hemos remitido vía mail y explicitamos aquí.

Lic. Diana Durán

- Perspectiva Ambiental I (Geografía) El trabajo consiste en una monografía de no menos de 10 páginas, con mapas e ilustraciones que incluirá el planteo y explicación de un problema ambiental a escala mundial y Argentina, con alternativas de solución. Deberán incorporar la bibliografía pertinente, al final del trabajo, de la manera establecida en clase.

Temas: II.2. Los problemas ambientales planetarios, regionales, nacionales y locales y su interrelación con el sistema social. Problemas planetarios: Cambio climático global (calentamiento global, deterioro de la capa de ozono, lluvias ácidas). La disminución de la biodiversidad. La crisis mundial del agua. Estudios de caso y alternativas de solución. Problemas regionales: La erosión de los suelos. La deforestación. La desertificación. La contaminación ambiental. Estudios de caso y alternativas de solución.

Pueden incluir mapas que encuentren en distintas fuentes y preparar un afiche para ser presentado a sus compañeros en clase, durante la exposición del trabajo. El trabajo puede incluir información que localicen en Geoperspectivas en la sección impactos ambientales. No tienen que referirse a riesgos ambientales sino sólo a impactos (es decir, a problemas producidos por el hombre sobre la naturaleza) ya que los riesgos ambientales los trataremos en clase.
El trabajo será entregado durante la primera clase que tengamos de vuelta al Profesorado y allí concertaremos las fechas de exposición. Mientras tanto continuaremos trabajando con el tema del clima, el suelo y los biomas.

- Geografía Ambiental II: Lectura e interpretación del power point sobre el Clima Argentino y las Situaciones Meteorológicas de la Argentina. Construcción del mapa-síntesis sobre el clima argentino de acuerdo a especificaciones dadas en clase. Avance sobre el trabajo monográfico de un problema ambiental argentino para la presentación al regreso de las vacaciones de invierno.

- Investigación Geográfica I: Lectura y elaboración de red conceptual o cuadro-síntesis sobre las dos primeras etapas del método geográfico (observación y descripción)

- Problemas espaciales mundiales: Concreción del trabajo práctico Nº 4 sobre Conjuntos espaciales mundiales. Entrega de trabajos prácticos pendientes y comentarios en las entradas del blog definidas en clase.

- Investigación Geográfica II: entrega del tema/título de la tesina, redacción de hipótesis, recopilación bibliográfica para el marco teórico.

- Geografía III (Historia): Trabajo monográfico para exponer en clase sobre los estudios de caso propuestos en el programa. Para ello realizarán una monografía de no menos de 10 páginas sobre los temas que a continuación se detallan que corresponden al programa y sobre los que tienen bibliografía en los Documentos de Cátedra, además de la que Uds. puedan encontrar por cuenta propia. La bibliografía constará al final del trabajo. Si incluyen bibliografía tomada de INTERNET deberán indicar la página web de donde ha sido extraída. Podrán incluir mapas e ilustraciones de fuentes que se indiquen en el epígrafe correspondiente. El trabajo se expondrá en clase mediante un póster para que sus compañeros puedan tomar apuntes de su exposición.

Los estudios de caso que figuran en el programa son los siguientes (podrán elegir uno de los temas explicitados a continuación)

I.4. Estudios de caso: la cuestionada hegemonía de Estados Unidos; el espacio postsoviético como centro de la crisis geopolítica; las tensiones en América Latina; la construcción de la Unión Europea; la relevancia geopolítica de China e India; la situación de África. Islamismo, civilización y conflicto.

II.3. La pobreza y la riqueza en el mundo. Economías de signos y espacio. Indicadores del desarrollo mundial. Desarrollo humano. Estudio de casos: Estados Unidos, hegemonía y limitaciones de la gran potencia mundial. Unión Europea: la construcción de un espacio económico continental. Japón y los tigres asiáticos frente a la globalización. China y su modernización. El ascenso de Asia. La pauperización de América Latina. La exclusión de África.

EL NUEVO MAPA ELECTORAL ARGENTINO



Mapa electoral - Interactivo La Nación. Con resultados por jurisdicción.

Mapa interactivo electoral Clarín. Consultar jurisdicciones haciendo clik en las mismas. Infografía Clarín. Con mapa electoral interactivo.

RELACIONAR CON ESTE ARTÍCULO DE GEOPERSPECTIVAS PREVIO A LAS ELECCIONES



lunes 29 de junio de 2009

GEOJUVENIL MERCOSUR - INVITACIÓN




En la tarea de elaborar un GEO Juvenil , los jóvenes compartimos experiencias, conocimientos y perspectivas sobre diversos temas ambientales, cómo éstos afectan a nuestras comunidades y qué estamos haciendo para promover cambios. De esta forma vamos adquiriendo herramientas para aumentar el impacto positivo de nuestros proyectos y promover una mayor participación pública que nos permita construir activamente el desarrollo sostenible.

GEO Juvenil es un producto, un proceso y una red. Un producto, porque cada publicación es un instrumento de trabajo concreto; un proceso porque la discusión de ideas e intercambio de saberes, tanto como los aprendizajes y decisiones colectivas constituyen parte esencial de la metodología; y una red porque a partir de la publicación del primer informe se comenzó a formar una extensa red de jóvenes en toda América Latina y el Caribe.


Coordinación Regional - Argentina: Cecilia Iglesias, argentina@geojuvenil.org.ar

Bases de la Convocatoria

Formulario de presentación de aportes

Formulario para la presentación de Jóvenes en acción

domingo 28 de junio de 2009

GRIPE PORCINA EN LA ARGENTINA. ACTUALIZACIÓN GEOGRÁFICA




Los niños juegan en un basural situado a pocos metros de sus casas; ellos conviven con la contaminación del agua y el suelo. Foto:Susana Colombo. La Nación

En Argentina se disparan los casos de gripe porcina BBC Mundo - América Latina.

El fuerte incremento de casos fatales, que se duplicaron en sólo dos días, elevó el estado de alerta sanitaria en el país.

El ministro de Salud bonaerense, Claudio Zin, anunció que los hospitales postergarán todas las cirugías que no tengan carácter urgente, con el fin de liberar camas, equipamiento y personal médico para atender a pacientes de la influenza. Hasta ayer, había más de 330 de ellos internados en centros de salud de todo el país, 75 en estado grave.

Asimismo, el funcionario anticipó que convocarán a médicos jubilados y estudiantes avanzados de medicina para cubrir guardias de emergencia, ante una situación que parece haber llevado al sistema sanitario al borde de su capacidad.

A ello se suma un operativo de hospitales móviles, y la decisión de descentralizar la entrega de los medicamentos antivirales con los que se trata la infección, que hasta ahora sólo se hacía en tres centros públicos de Buenos Aires.

Se reconoció que podría registrarse una "sobredemanda hospitalaria", cuando, con el recrudecimiento del invierno en el Cono Sur, a los casos sospechosos de gripe porcina se sumen los afectados por la influenza estacional

Preguntas y respuestas sobre la gripe La Nación.

La situación que revela nuestro país no se corresponde con su realidad demográfica. ¿Podemos referirnos entonces a la imprevisión?


Situación de la Influenza A (H1N1)PARTE DIARIO N ° 59 FECHA: 26/06/09 Ministerio de Salud, Argentina.

Plan de contingencia del Ministerio de Salud, Argentina. Hace más referencia a la gripe aviar que a la H1N1.

El Plan se prepara con el fin de minimizar los efectos de una Pandemia de Influenza o SARS, a través de la preparación con anticipación para:

• Un número excesivo de enfermos y defunciones.
• Diseminación de la cepa pandémica facilitada por transporte aéreo.
• Desborde de Servicios de Salud.
• Paralización de las economías.
• Sus efectos sobre el orden social.

Mapa de los casos confirmados de la OMS


EN NUESTRO LUGAR. CORONEL ROSALES:

En nuestro partido suspenden las clases y extreman medidas Ya hay seis casos confirmados en el nuestro distrito. La afluencia de gente al hospital municipal se incrementó de manera significativa.


sábado 27 de junio de 2009

GEOGRAFÍA ELECTORAL. LAS ELECCIONES LEGISLATIVAS 2009 Y LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA


Mapa electoral, según La Nación.

Un total de 27·790·803 ciudadanos están habilitados a sufragar el próximo domingo 28, de los cuáles un poco más de diez millones se concentran en provincia de Buenos Aires.

Las elecciones de 2009 son elecciones legislativas en las que se eligen Diputados y Senadores Nacionales.

La Cámara de Diputados se renueva por mitades cada 2 años. Este año se eligen 127 diputados. Todas las provincias eligen Diputados, cada una elige la mitad de los Diputados que tiene asignados en la Cámara.

La provincia de Buenos Aires representa el 40% del total de los electores, mientras que el 60 % restante se divide en un 30 % representado por Ciudad de Buenos Aires, Córdoba, Santa Fe y el otro 30 % el resto del país.

Las elecciones de 2009 son elecciones legislativas en las que se eligen Diputados y Senadores Nacionales.

Elección de Diputados Nacionales

La Cámara de Diputados se renueva por mitades cada 2 años. Este año se eligen 127 diputados. Todas las provincias eligen Diputados, cada una elige la mitad de los Diputados que tiene asignados en la Cámara.

Córdoba, Santa Fe, Buenos Aires, y C.A. de Buenos Aires reunen el 52 % de los Diputados que se eligen en 2009.

Las bancas se reparten de la aplicacion de un sistema proporcional con formula D’hondt, sin embargo en 16 provincias se eligen 3 o 2 diputados lo que dificulta la aplicación de un sistema realmente proporcional.

Elección de Senadores Nacionales

La Cámara de Senadores s
e renueva cada dos años por tercio de distrito, es decir que de los 24 distrito que conforman el mapa electoral argentino 8 renuevan sus bancas de Senadores cada 2 años. Los distritos en Argentina son las provincias más la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Cada provincia cuenta con la misma cantidad de Senadores, 3, de los cuales 2 le corresponden al partido que más votos saca en la elección y el tercero al partido que sale segundo. Es decir que el sistema para elegir Senadores es un sistema de mayoría atemperada.

Las Provincias que eligen Senadores en las elecciones de 2009 son: Catamarca, Chubut, Córdoba, Corrientes, La Pampa, Mendoza, Santa Fe y Tucumán. En total se eligen 24 Senadores Nacionales es decir el 34 % de la Cámara.

Cargos a elegir

Para contextualizar el tema:

La
geografía electoral se define como el análisis de las relaciones entre el espacio y los resultados de las consultas populares. Se incluyen dos grandes temas:

1) Análisis de los sistemas electorales y, en particular, de los marcos espaciales,
2) Análisis de los resultados electorales en relación con los factores de índole espacial que condicionan el voto (localización del voto, procesos de difusión espacial del comportamiento electoral, delimitación de áreas homogéneas, etc.)

Fuente: http://titulaciongeografia-sevilla.es/

Mapa electoral provincia de Buenos Aires

Epolítica Blog para informar y analizar sobre el uso que realizan los políticos, y los partidos de las nuevas tecnologías de información y comunicación, con la intención de colaborar en el desarrollo de estas herramientas para que permitan una mejor interacción entre los políticos y el ciudadano.

En términos de la educación geográfica resulta significativo correlacionar esta información y los resultados electorales del domingo con el mapa de distribución de la población argentina y con otros indicadores socio-demográficos.

viernes 26 de junio de 2009

DÍA DE LA CARTOGRAFÍA


Mapa de la Argentina - Morfométrico


A través de un Decreto del 26 de junio de 1826 sancionado durante la Presidencia Bernardino Rivadavia, se creó el Departamento Topográfico, cuya finalidad fue la representación cartográfica del territorio nacional. En homenaje a este acontecimiento, se festeja todos los años, el "Día de la Cartografía".

Nuevo logo del Instituto Geográfico Nacional

INSTITUTO GEOGRÁFICO NACIONAL (Ex Instituto Geográfico Militar)

Centro Argentino de Cartografía

miércoles 24 de junio de 2009

IMPACTO DE LAS TICS EN LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA


Uno de los desafíos que planteó el Proyecto de Mejora Institucional fue la incorporación de Tics en la formación docente. Con esta perspectiva nuestro trabajo consistió en la inserción de nuevas tecnologías en la Educación Geográfica con el propósito de “mejorar la calidad de la educación en el área Ciencias Sociales a través de diversas modalidades de intercambio y participación, favoreciendo un trabajo colectivo de los docentes en torno a proyectos y en relación con la práctica”, finalidad primordial del Proyecto. Esta propuesta se concretó a través del uso de la WEB 2 en la enseñanza de los espacios curriculares: “Perspectiva Ambiental” –Segundo Año del Profesorado de EGB3 y Polimodal en Geografía con trayecto formativo en Ciencias Sociales-, “Geografía Ambiental II” e “Investigación Geográfica I”– Tercer Año del mismo profesorado y “Geografía III” -4to Año del Profesorado de EGB3 y Polimodal en Historia con trayecto formativo en Ciencias Sociales-, durante el ciclo lectivo 2008 en función de uno de los temas prioritarios del Proyecto de Mejora Institucional.

Descargar artículo completo aquí:
Impacto de las Tics en la Educación Geográfica Lic. Diana Durán

domingo 21 de junio de 2009

DÍA MUNDIAL DE LA DESERTIFICACIÓN - 2009



Las zonas marcadas en rojo indican riesgo de desertificación moderado a muy alto. Las zonas marcadas en blanco indican desiertos. Modificado del mapa de vulnerabilidad a la desertificación de la División de Estudios de Suelos de USDA-NRCS (Octubre 2005).

El 17 de junio de 1994 se firmó la Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación (UNCCD).

El 19 de diciembre de ese año, la Asamblea General de la ONU proclamó el 17 de junio como el Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía (Resolución 49/115). Se invitó a los Estados a que dedicaran el Día Mundial a sensibilizar la opinión pública respecto de la necesidad de cooperación internacional para luchar contra la desertificación y los efectos de la sequía y respecto de la aplicación de la Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación.

La desertificación es la degradación de las tierras de zonas áridas, semiáridas y subhúmedas secas resultante de diversos factores, tales como las variaciones climáticas y las actividades humanas.



Mapa de la desertificación argentina


Un 10% de las zonas áridas y semiáridas en Argentina, -en particular las provincias del noreste y norte del país (Jujuy, Salta, Catamarca, La Rioja, Santiago del Estero, Chaco y Formosa) y las provincias patagónicas del Sur- están ya seriamente degradadas; el 60% de las mismas acusa daños de mediana a seria importancia y el 30% se considera levemente dañada. El área que abarca el programa comprende una extensión de 1.600.000 Km2 con una población total de aproximadamente 10 millones de habitantes, de los cuales 1,64 millones viven en zonas rurales. Un 67% de la producción en las zonas secas es explotada por pequeños agricultores, cuyos derechos de propiedad sobre las tierras son poco claros y disponen de escasas posibilidades para diversificar la producción. Las técnicas de producción orientadas a una explotación sustentable y adecuada de la tierra no están suficientemente difundidas y son por lo general poco conocidas. Por consiguiente, las posibilidades que tienen esos pequeños productores de asegurar su subsistencia son limitadas.

Dirección de Conservación del Suelo y Lucha contra la Desertificación

COP 9 - Buenos Aires - Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación 21 de Septiembre al 2 de Octubre.

En relación con la desertificación: situación de la sequía en parte de la región pampeana




Situación de la sequía en Argentina - INTA

sábado 20 de junio de 2009

CINE Y GEOGRAFÍA - NUEVOS APORTES II

Un nuevo aporte de Geoperspectivas para promover la relación Cine-Geografía en el contexto de la Geografía humanista.

GRAN TORINO Un film de Clint Eastwood sobre las etnias y la sociedad. Héctor Correa. Cine en Punta



Sobre el cine hecho por negros

El cine hecho por negros y los derechos de los pueblos indígenas en América.



Spyke Lee. Director del documental Requiem en cuatro actos. Sobre Katrina.

El cine hecho por negros o un presidente negro hoy viene a cenar a casa

viernes 19 de junio de 2009

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y GEOGRAFÍA. CURSO EN EL ISFD Nº 79

La profesora Lic. Carina Córdoba, a cargo del curso, diserta en el Laboratorio de Tics del Instituto.


Los alumnos de 4to. año del Profesorado de Geografía del ISFD Nº 79, en la jornada inicial del curso.

En la jornada de ayer iniciamos el curso de actualización disciplinar para los alumnos de nuestra carrera de profesorado en Geografía. Se trata de la "APLICACIÓN DEL GOOGLE EARTH Y LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA EN LA INVESTIGACIÓN". Lo dicta la Lic. en Geografía, Carina Córdoba, (Universidad Nacional del Sur) y se concreta en un ámbito extracurricular con la participación de los alumnos de cuarto año de la carrera.
El curso se sustenta en un proyecto presentado a la dirección del establecimiento (prof. Ana Cámpora) quien lo aprobó en el contexto del Proyecto de Mejora Institucional. La propuesta ha sido muy esperada por los alumnos de Geografía que podrán aplicar los contenidos y habilidades logradas a sus tesinas finales de carrera.

Incluimos aquí el trabajo del Dr. Gustavo Buzai que constituye el marco teórico que sustenta el curso en sus inicios.
SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA: ASPECTOS CONCEPTUALES DESDE LA TEORÍA DE LA GEOGRAFÍA

miércoles 17 de junio de 2009

AMAZONIA. PUEBLOS ORIGINARIOS. CONFLICTOS Y GEOGRAFÍA


En la materia Problemas Espaciales Mundiales leíamos un artículo de Scripta Nova sobre El aumento del número de estados y su fragilidad interna. de Rodrigues, Moysés.
Allí se expresa: "En el Informe “Tendencias Globales 2020 del Consejo Nacional de Información” de los Estados Unidos, al discutir sobre posibles amenazas a la seguridad nacional, consta que las reivindicaciones territoriales de los movimientos indígenas “representan un riesgo para la seguridad regional”.
Los movimientos indígenas son considerados como uno de los “factores principales que determinarán el futuro latino-americano” (...) teniendo en cuenta el Informe del Consejo Nacional de Informaciones de los EUA, en especial cuando aborda la acción contra el terrorismo. Para “defender” lugares, espacios, intereses económicos, se criminaliza a movimientos indígenas, populares, nacionalistas, con la suposición de que pueden ser o tornarse. En relación a los grupos indígenas, el informe afirma: “A comienzos del siglo XXI, hay grupos indígenas radicales en la mayoría de los países latinoamericanos, que en 2020 podrán haber crecido exponencialmente y obtenido la adhesión de la mayoría de los pueblos indígenas (…) Esos grupos podrán establecer relaciones internacionales y grupos antiglobalización (…) que pondrán en cuestión las políticas económicas de los líderes latinoamericanos de origen europeo”

Traemos a colación el artículo antecedente a raiz de las cuestiones geopolíticas y humanitarias surgidas del problema de los pueblos originarios en la Amazonia Peruana.


Represión por entrega de tierras amazónicas Perú: Masacre y criminalización a nativos. Indymedia.

La Amazonia rebelde Acerca de las últimas protestas y lo que se juega en la selva peruana. Anahí Durand Guevara. Lunes 8 de junio de 2009.

El dilema amazónico BBC Mundo.

El origen del conflicto BBC Mundo

lunes 15 de junio de 2009

PROCOSTAS - FORO RELEVANTE PARA NUESTRA REGIÓN


La conformación de ProCostas como foro interdisciplinario surge como respuesta a la crítica situación que presenta la costa bonaerense, y la necesidad de promover una visión integrada para su gestión efectiva.

El Foro PROCOSTAS, conformado por personas y organizaciones interesadas en resguardar la calidad ambiental de nuestras costas y mejorar las condiciones de vida de las comunidades litorales, constituye un espacio de reflexión, debate y aprendizaje para lograr acciones basadas en los principios del Manejo Costero Integrado.

El fenómeno de la erosión es el problema costero más conocido por gran parte de la sociedad. Ha sido el emergente de los conflictos, con amplia repercusión pública en los últimos meses y fuertes demandas exigidas por los afectados. Sin embargo, no constituye el único problema que se percibe en la franja costera de la provincia (muchas veces la erosión es un efecto y no la verdadera causa del problema). Hay otros temas actuales –muy interrelacionados- que requieren rápida solución y que si no se atienden traerán más problemas y conflictos sociales futuros.



Geoformas del litoral bonaerense. Procostas


Para mencionar algunos de los que adquieren mayor relevancia:

• Crecimiento sostenido de las poblaciones costeras, tanto en forma de población estable como temporaria;
• Procesos de urbanización descontrolada sin planes de ordenamiento territorial;
• Creciente presión para construir estructuras fijas para servicios en la costa, impulsados por el desarrollo turístico;
• Emisión de residuos sólidos urbanos y efluentes cloacales no tratados, derivados de las falencias de los puntos anteriores;
• Contaminación y sobreexplotación de acuíferos costeros, poniendo en riesgo el acceso a agua segura de las poblaciones;
• Destrucción de reservas y ambientes naturales de gran valor para la biodiversidad y responsables de funciones ambientales vitales;
• Generación de conflictos por las actividades de uso intensivo de recursos naturales (pesca industrial, pesca artesanal y deportiva, minería).

Zonificación ecosistémica de nuestro litoral.