viernes, 22 de junio de 2018

PROPUESTA EDUCATIVA SOBRE EL USO Y GESTIÓN DEL AGUA EN EL OASIS DE TULUM, SAN JUAN


DIQUE EMBALSE DE ULLUM . 2014


PROPUESTA EDUCATIVA MULTIMEDIA PARA EL ESTUDIO DE LA DISTRIBUCIÓN, USO Y GESTIÓN DEL AGUA EN EL OASIS DE TULUM, PROVINCIA DE SAN JUAN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN. FACULTAD DE FILOSOFIA, HUMANIDADES Y ARTES. DEPARTAMENTO DE POSGRADO          
CURSO DE POSGRADO: INNOVACIONES EN LA GEOGRAFIA: EL CASO DE LA EDUCACION
DOCENTE: Dra. Diana DURAN    
ALUMNOS: Prof. Silvia VILLALOBOS. Laura AGUIAR GOMEZ



jueves, 21 de junio de 2018

EL APRENDIZAJE - SERVICIO APLICADO A LA GESTIÓN DEL RIESGO SÍSMICO


Área de actuación del proyecto de aprendizaje servicio. Villa del Carril. San Juan

Proyecto de Aprendizaje-Servicio. El aprendizaje-servicio aplicado a la gestión del riesgo sísmico en un establecimiento educativo urbano. Doctorandos: Luciana Maricel Narváez. José Ernesto Torres. Doctorado en Geografía. Universidad Nacional de San Juan. Prof. Dra. Diana Durán.


domingo, 17 de junio de 2018

LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA A TRAVÉS DEL CENTRO DE ESTUDIOS GEOGRÁFICOS "FLORENTINO AMEGHINO"


El teatro Colón de la ciudad de Punta Alta colmado de los participantes al 2do. Seminario Participativo sobre el desarrollo local de Coronel Rosales, organizado por el Centro de Estudios Geográficos "Florentino Ameghino"

Que la Educación Geográfica promueve la participación ciudadana y fomenta la competencia socioambiental permitiendo la promoción de saberes complejos acerca de los problemas contemporáneos en distintas dimensiones (ambiental, social, económica, geopolítica, cultural) son aseveraciones innegables.


El Centro de Estudios Geográficos "Florentino Ameghino" (CEG) de la ciudad de Punta Alta, convocó a un Seminario Participativo donde se puso en acción los anteriores postulados a través de la participación de más de 400 alumnos de 17 establecimientos educativos de nivel secundario del partido de Coronel Rosales, provincia de Buenos Aires.


En dos jornadas estos alumnos escucharon a los especialistas en tres mesas temáticas, pudieron intercambiar ideas con quienes presentaron posters sobre las tesinas relacionadas con problemáticas locales, para finalmente, encarar un Foro Juvenil en el que divididos en grupos alcanzaron conclusiones muy apropiadas que presentarán, una vez profundizadas en clase, en el Honorable Concejo Deliberante de la ciudad.


El aprendizaje por proyectos y por problemas está hoy en el centro de la innovación educativa y se puso en práctica, en esta ocasión, a través de una organización de la sociedad civil formada por profesores de Geografía y geógrafos como lo es el Centro de Estudios Geográficos "Florentino Ameghino" que fue el artífice de este proyecto y de su concreción.


Presentamos aquí las conclusiones de los alumnos y algunos de los posters en demostración de innovaciones endógenas  que plantea la Educación Geográfica.


Presentación de las conclusiones de Foro Juvenil en el Teatro Colón de la ciudad de Punta Alta


Ellos fueron los protagonistas


Conclusiones Del Foro Juvenil Participativo (1) by Diana Durán on Scribd

Las conclusiones de los alumnos y sus posteriores trabajos áulicos serán presentados, luego de las vacaciones invernales en el Honorable Concejo Deliberante de Coronel Rosales.


La fecha será anunciada en el blog del Centro de Estudios Geográficos "Florentino Ameghino" y a través de las redes sociales. 


 Profesor Javier Arévalo junto a su poster sobre las Redes de equipamiento urbano en la ciudad de Punta Alta




El poster de la profesora Blanca González "SITUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA EN EL BARRIO LAURA, PUNTA ALTA", es una síntesis de la tesina homónima. El trabajo se presentó en el 2do. Seminario Participativo sobre el Desarrollo Local de Coronel Rosales.
Se trata de un aporte que contribuye al conocimiento y la toma de conciencia sobre las problemáticas urbanas de los barrios de la ciudad de Punta Alta. 

Poster de la alumna Sonia Graneros sobre "Estado, uso y conservación de los espacios verdes de Punta Alta", síntesis de la tesina homónima. El trabajo se presentó en el 2do. Seminario Participativo sobre el Desarrollo Local de Coronel Rosales realizado en Punta Alta el 31 de mayo y 1 de junio de 2018.
Se trata de un aporte que contribuye al conocimiento y la toma de conciencia sobre el tema así como a la promoción de la educación ambiental. 



El poster de Nahuel Vera Baldeón, en base a su tesina homónima realizada durante 2017 bajo la dirección de la Dra. Diana Durán en el Profesorado de Geografía del ISFD Nº 79. El título es "SITUACIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA EN EL BARRIO LAURA, PUNTA ALTA". 
Se trata de un aporte que contribuye al conocimiento y la toma de conciencia sobre las problemáticas ambientales de las localidades de Coronel Rosales .

viernes, 8 de junio de 2018

SENDERO ECOLOGICO AMBIENTAL. PROPUESTA DE EDUCACIÓN FORMAL.

Quebrada del Zonda
Trabajo presentado por la Lic. Analía Ibarra en el curso Innovaciones en la Geografía. El caso de la Educación. Dictado por la Dra. Diana Durán. Doctorado en Geografía. Universidad Nacional de San Juan.

domingo, 3 de junio de 2018

BOLETÍN DEL CEG. 5TO. NÚMERO. AVANCES DEL 2DO. SEMINARIO PARTICIPATIVO



Gran concurrencia, más de 400 personas entre alumnos, docentes y población en general al 2do. Seminario Participativo sobre el Desarrollo Local de Coronel Rosales.

Aquí su Boletín dedicado al Seminario.

Con la presentación del 5to. Boletín del Centro de Estudios Geográficos "Florentino Ameghino" de mayo de 2018, nuestra institución presenta avances del Segundo Seminario Participativo para el Desarrollo Local de Coronel Rosales que se realizará en el Teatro Colón el 31 de mayo y 1 de junio del corriente año.

En el Boletín podrán apreciar una breve síntesis de lo que será nuestro evento central.

Dra. Diana Durán

jueves, 17 de mayo de 2018

CURSO DE POSGRADO EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN





OBJETIVOS



Analizar la teoría de la innovación, la difusión espacial de las innovaciones y su relación con la Geografía, con énfasis en el campo de la educación.

Desarrollar un debate sustantivo acerca del carácter y singularidades de los procesos de innovación endógena y exógena en Geografía.

Facilitar el desarrollo de alternativas de inserción de innovaciones en la educación geográfica a través de distintas estrategias (promoción de proyectos de investigación, análisis de conflictos socio ambientales, uso innovador de TIC, entre otros)

Promover la inserción de innovaciones educativas en el nivel de la educación geográfica.


ORGANIZACION Y SECUENCIA DE CONTENIDOS


El marco teórico del curso supone la confluencia de vertientes complejas de la teoría de la innovación, en sentido amplio y de las innovaciones educativas, en sentido estricto, y para darle un cariz eminentemente geográfico se relaciona, además, con la difusión espacial de las innovaciones. 

I. LA DIFUSIÓN DE LAS INNOVACIONES EN GEOGRAFÍA

I.1. La innovación: un proceso complejo y multidimensional.

I.1.1. El concepto de innovación

I.1.2 La innovación educativa: procesos endógenos, exógenos y habitus

I.2. La innovación educativa en Geografía

I.3. La teoría de la difusión de las innovaciones

I.4. La teoría de la difusión espacial de las innovaciones en Geografía

I.4.1. Tipos de difusión espacial de las innovaciones

I.4.2. Aplicación de premisas de la difusión a las innovaciones educativas al campo geográfico

II. LA GEOGRAFÍA Y LOS PROCESOS EXÓGENOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

II.1. La difusión de las innovaciones exógenas en la educación geográfica durante la vigencia de la Ley Federal de Educación

II.2. La difusión de las innovaciones exógenas en la educación geográfica desde la aplicación de la Ley de Educación Nacional

II.3. La educación superior universitaria y no universitaria en Geografía y su papel en las innovaciones.

III. LA GEOGRAFÍA Y LOS PROCESOS ENDÓGENOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

III. 1. El valor formativo de la Geografía

III.2. Los actores sociales vectores de la difusión de las innovaciones endógenas        

III.3. Los campos emergentes de la geografía humana y su vinculación con la difusión de innovaciones.  

III.4. La geografía ambiental, soporte insustituible de la educación geográfica.

III.5. La resignificación de la cartografía en el aula.

III.6. La influencia de la las TIC en la difusión de las innovaciones.



IV. PROYECTOS DE INNOVACIÓN EN GEOGRAFÍA



IV.1. Estrategias sobresalientes de innovación en la educación geográfica en geografía ambiental, geografía urbana y geografía cultural.

IV.2. Los proyectos educativos con inserción de TIC. La difusión de la investigación, los proyectos comunitarios y de intercambio interinstitucional en geografía. Prácticas innovadoras en el trabajo de campo en Geografía. El aprendizaje basado en problemas.

El curso tendrá una modalidad activa con realización de trabajos colaborativos de los doctorandos, cartografía e interpretación geográfica.

domingo, 6 de mayo de 2018

HOMENAJE A DARÍO CÉSAR SÁNCHEZ



El Dr. Darío César Sánchez fue Presidente de GAEA, Sociedad Argentina de Estudios Geográficos durante 2009-2013 y 2013-2017.

Nuestro querido amigo, falleció el 12 de abril y nos parece éste, nuestro mejor homenaje:, sus obras que con tanta generosidad publicara en Geoperspectivas.

ARTÍCULOS PUBLICADOS EN GEOPERSPECTIVAS DEL DR. DARÍO CÉSAR SÁNCHEZ


SÁNCHEZ, Darío César. (2015) La estructura político - administrativa de la Argentina como condicionante de la investigación geográfica. Grupo Turismo Sustentable en el DIGEO – IMHICIHU - CONICET

La Argentina cuenta con una estructura territorial de gobierno constituida por un Estado Federal, 23 Estados Provinciales, una Ciudad Autónoma y unos 2200 Gobiernos Locales. No obstante, las provincias se hallan también divididas en unidades menores denominadas partidos en Buenos Aires y departamentos en el resto de las provincias. Estas se presentan como un conjunto de unidades de escala intermedia que sólo constituyen un territorio de gobierno cuando coinciden con los municipios, pero esto ocurre sólo en cuatro provincias.
Por otra parte, las Constituciones Provinciales difieren respecto a las denominaciones de los gobiernos locales, a sus categorías y a los requisitos para alcanzarlas. Como consecuencia, estos constituyen un mosaico de heterogeneidades difícilmente comparables, no resultando adecuados para el tratamiento geoestadístico de la información. Por el contrario, los departamentos y partidos, a partir de un previo agrupamiento de los menos poblados, tienden a optimizar las posibilidades de comparación.

Crecimiento demográfico y construcción de viviendas en la Argentina. Un breve análisis de la información censal 2010

En la última década el crecimiento demográfico de la Argentina mantuvo, en general, las tendencias de crecimiento de las tres décadas anteriores. Las provincias con mayores ritmos de crecimiento volvieron a ser las patagónicas, aunque luego de cinco períodos intercensales en que prevaleció Tierra del Fuego, el mayor protagonismo correspondió a Santa Cruz. No se hallan disponibles aún los datos del Censo Nacional de 2010 por localidades, pero al considerar la información por departamentos y partidos se puede comprobar que la mayoría da las áreas con fuerte crecimiento demográfico se corresponden, o bien con destinos turísticos en franco crecimiento o bien con áreas en las que se expanden nuevas urbanizaciones, próximas a grandes centros urbanos. El análisis de correlación con otro indicador clave disponible para 2010, como es la relación personas por vivienda, contribuye a establecer algunas conclusiones preliminares.

MÉTODOS ESTADÍSTICOS EN GEOGRAFÍA: BREVE INTRODUCCIÓN AL MUESTREO

La metodología para el tratamiento de grandes volúmenes de información geográfica es fundamentalmente cuantitativa, y por ende requiere de conocimientos matemáticos en general, y estadísticos en particular. Por tal motivo, se hace necesario realizar algunas precisiones respecto a la propia metodología de la disciplina estadística, a su vinculación con el método científico lato sensu y a las posibilidades del análisis geoestadístico.




CONTRA EL MITO DE LA PATAGONIA DESÉRTICA. EL VALLE DEL ARROYO TELSEN Y LAS POSIBILIDADES DE UN DESARROLLO SUSTENTABLE JÁUREGUI, Graciela B. ACOSTA, Mercedes Z. JIMENEZ, Laura R. LEMA, Carlos A.





LA DIALÉCTICA POSITIVISMO - HUMANISMO EN LA CIENCIA Y EN LA GEOGRAFÍA: INCONMENSURABILIDAD Y COMPLEMENTACIÓN.

Uno de los artículos teóricos y para el debate más leídos en Geoperspectivas.

LAS TASAS MIGRATORIAS DE LAS PROVINCIAS ARGENTINAS 1991-2001: ESTIMACIONES, EXPLICACIONES E INTERPRETACIONES. María Astinza y Dr. Darío C. Sánchez

El objetivo principal de este trabajo es presentar una estimación de los saldos migratorios de las provincias argentinas para el último período intercensal, así como arriesgar algunas explicaciones e interpretaciones preliminares respecto a los mismos.


LA CALIDAD, SU GESTIÓN ESTRATÉGICA Y SUS INDICADORES EN TURISMO. HACIA UNA APROXIMACIÓN TEÓRICA. SÁNCHEZ, Darío C. JIMENEZ, Laura R. CARBAJAL, Delia B. ACOSTA, Mercedes Z. CONICET, Instituto Multidisciplinario de Historia y Ciencias Humanas (IMHICIHU).Publicado en septiembre de 2006”.




DEL CONSTRUCTIVISMO MARXISTA AL DECONSTRUCTIVISMO POSTMODERNO. EN BUSCA DE LA RAZÓN Y LA GEOGRAFÍA PERDIDAS. Documento del Departamento de Investigaciones Geográficas. IMHICIHU. CONICET. Buenos Aires. 2005.

La publicación Documentos del Departamento de Investigaciones Geográficas constituye una continuación de la Serie Documentos del PRIGEO. No obstante, a partir del volumen 15, bajo la responsabilidad del Lic. Darío C. Sánchez y ajustada a un nuevo contexto institucional, dio comienzo la Serie II, que más allá de cuestiones de forma mantiene los objetivos editoriales de aquel primer número aparecido en 1985. La integración del PRIGEO junto al PRIMED, el PREP y el PREDE, con la consiguiente creación del IMHICIHU, nueva Unidad Ejecutora del CONICET, determinó la transformación del PRIGEO en uno de sus cuatro Departamentos, el DIGEO, a cargo de la Dra. Susana M. Sassone.

En la formación académica de los investigadores y profesionales del DIGEO prevalece la geografía, pero también se incluye la historia, la sociología el urbanismo y el turismo, lo cual favorece los proyectos pluridisciplinarios. Por otra parte, al personal dependiente del CONICET se suman investigadores y pasantes ad-honorem que año tras año realizan prácticas profesionales dentro de las líneas de investigación en curso. El objetivo central del DIGEO es investigar los múltiples aspectos de la problemática territorial de la población de la Argentina, considerando distintas escalas de análisis que incluyen desde lo global hasta lo local, y atendiendo a sus desigualdades en el espacio geográfico y a sus variaciones a través del tiempo.

No obstante, en el DIGEO también se realizan investigaciones teórico - epistemológicas y metodológicas cuyos resultados, más allá de su valor intrínseco, contribuyen también a enriquecer la producción empírica. En concordancia con todo lo señalado, los Documentos del DIGEO pretenden constituir un medio ágil y económico para poner a consideración de los colegas, planificadores y público en general, las contribuciones científicas producidas en el Departamento, las cuales son sometidas a la evaluación externa de destacados especialistas del país y del exterior. Las temáticas abordadas, con apertura al diálogo interdisciplinario son, por lo ya señalado, tanto empíricas como teórico – metodológicas, y pueden corresponder a avances de investigación o a proyectos concluidos. En este número presentamos el trabajo "Del constructivismo marxista al deconstructivismo postmoderno. En busca de la razón y la geografía perdidas" del Lic. Darío César Sánchez, investigador del DIGEO - IMHICIHU - CONICET.

CIENCIA FORMAL Y CIENCIA FÁCTICA: EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN GEOESTADÍSTICA EN LAS CIENCIAS SOCIALES. ARTÍCULO PROVISTO POR EL DR. DARÍO SÁNCHEZ.


En Ciencias Sociales, y en especial en América Latina y los países del Mediterráneo, cuando se habla de interdisciplina en general se hace referencia a una relación entre disciplinas fácticas, generalmente ciencias sociales que por su propia naturaleza suelen compartir objetos de estudio, métodos y aún paradigmas, como la psicología, la sociología, la economía, la etnología, la lingüística, la rqueología, la historia, la geografía, etc. No obstante, existen otras relaciones interdisciplinares: las que se dan entre las ciencias sociales y las naturales, y sobre todo las que se producen entre las ciencias sociales y las ciencias exactas, a nuestro juicio las más ricas de todas, por implicar dos formas de conocimiento y de razonamiento esencialmente distintas.

sábado, 14 de abril de 2018

MÁS GUERRA EN SIRIA


Distribución aproximada del territorio en Siria e Irak en enero de 2018. Fuente: El País

La guerra de Siria y la lucha contra el Dáesh presentan oportunidades de redefinición de las fronteras en determinadas regiones de Oriente Próximo que, si bien podrían no consolidarse de forma física, podrán apreciarse demográficamente o como zonas de influencia. Las identidades, los recursos y los intereses geopolíticos son algunos de los factores que rediseñan el nuevo mapa de Oriente Próximo.


La guerra en Siria dura ya siete años y por el momento ha dejado más de 350.000 muertos, cinco millones de refugiados y un país arruinado económicamente. Ahora que el conflicto ha entrado en una nueva fase, con un Bashar al Asad triunfante sobre los rebeldes gracias a la intervención rusa y con un Dáesh reducido y acorralado en puntos concretos del país, viene la pregunta: ¿y ahora qué?

Nueve reuniones de las Naciones Unidas y un Congreso del Diálogo Nacional Sirio convocado por Rusia junto con Turquía e Irán han fracasado en el intento de establecer unas bases para el posconflicto sirio. En todo caso, en el documento final de este último se continúa respaldando a Al Asad y defendiendo “la total soberanía, independencia, integridad territorial y unidad de la República Árabe de Siria, su territorio y su pueblo”. Precisamente Siria es el punto alrededor del cual orbita un posible cambio de fronteras en Oriente Próximo. 
Artículo de Clara Rodríguez. Córdoba, 1990. Licenciada en Periodismo. Máster en Cultura de Paz, Conflictos, Educación y Derechos Humanos. Me interesan los temas relacionados con la geopolítica, los derechos humanos y la perspectiva de género.


El nuevo mapa de Oriente Próximo  Artículo del blog "El Orden Mundial del siglo XXI"


Fracasa la novena ronda de negociaciones para la paz en Siria organizada por la ONU Artículo RTV España.



Tras días de amenazas por parte del presidente Donald Trump , Estados Unidos, Francia y Reino Unido lanzaron esta madrugada 105 ataques en Siria contra el régimen de Bashar Al-Assad , una semana después de un presunto ataque químico en la ciudad de Duma, entonces en manos rebeldes.




Flagrante violación del derecho internacional

El Observatorio Sirio para los Derechos Humanos, un grupo de monitoreo con sede en Reino Unido, dice que los sistemas de defensa aérea del ejército de Siria interceptaron más de 65 misiles lanzados por EE.UU, Reino Unido y Francia. Según su análisis, los objetivos fueron:
- Dos centros de investigación en Jamraya, en el norte de Damasco y en Barzeh, en el noroeste de la capital
- Depósitos afiliados a la cuarta división de la Guardia Republicana en el aeropuerto militar de Mezzeh
- Depósitos en la zona de Kiswah, en el sur de la capital
- Un centro de investigación científica en los suburbios de la ciudad de Homs


Imagen de un niño sirio. Amnistía internacional


Siria: Siete años de catastrófico fracaso de la comunidad internacional AMNISTÍA INTERNACIONAL




Guerra en Siria COMITÉ INTERNACIONAL DE LA CRUZ ROJA

ARTÍCULOS DE DIALNET SOBRE LA GUERRA EN SIRIA Revisar múltiples artículos en este link

Panorama geopolítico de los conflictos 2016, 2016, ISBN 978-84-9091-234-8, págs. 153-174