miércoles, 25 de febrero de 2015

DIFUSIÓN DE LAS INNOVACIONES EN LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA. DIANA DURÁN. LUGAR EDITORIAL. 2015


Acaba de editarse el libro "Difusión de las innovaciones en la Educación Geográfica". Lugar Editorial Buenos Aires, 2015.


Lugar Editorial S.A. - Castro Barros 1754 - (C1237ABN) Buenos Aires - ARGENTINA 
Tel./Fax: (54-11) 4921-5174 / 4924-1555 / 4922-3175 Mail : lugar@lugareditorial.com.ar / info@lugareditorial.com.ar

 

LINK A LA PÁGINA DE LUGAR EDITORIAL

PRÓLOGOS DEL DR. XOSÉ MANUEL SOUTO GONZÁLEZ Y DEL DR. JORGE AMANCIO PICKENHAYN






Prontamente se presentará en Punta Alta y Bahía Blanca, provincia de Buenos Aires.

lunes, 16 de febrero de 2015

ATLAS INTERACTIVO SOBRE EL DESARROLLO DE LAS REGIONES EN EUROPA



Atlas interactivo sobre el desarrollo de las regiones en Europa

Un nuevo atlas de la red europea de investigación ESPON ilustra las condiciones de vida y de las localizaciones en las regiones de Europa. Cerca de 180 mapas e infografías junto con con textos explicativos cortos transmiten una idea de cómo se desarrollan las regiones de Europa, cuáles son sus fuerzas y donde las diferencias amenazan aumentarse. Una versión interactiva del Atlas Inglés está disponible en http://atlas.espon.eu/ (solamente en Inglés). El Instituto Federal de Construcción, Urbanismo y Ordenación del Territorio (BBSR, de Alemania) ha concebido y producido la publicación, junto con un grupo de proyecto internacional.

Uno de los temas centrales del atlas es el de "la ciudad y la zona rural": Mientras, más del 60 por ciento de los ciudadanos de la UE vive en zonas urbanizadas, casi un tercio de los europeos vive en la región de la capital. Estas regiones están reportando un crecimiento significativo de la población en los últimos 20 años. Las metrópolis muestran ser siempre los polos de desarrollo económico, los motores de la innovación, mientras son atractivos para los empleados bien calificados y están cada vez más integrados en los flujos económicos y financieros mundiales. Para las áreas rurales en muchos casos se aprecia una imagen dispersa, la brecha entre lo urbano y rural amenaza crecer. Dentro de Europa, el cambio demográfico es ahora un fenómeno que cubre toda la zona. Sin embargo, afecta a las zonas rurales significativamente más fuertes que los centros.

Además de este aspecto, el Atlas se centra en otras áreas clave que tienen un significado especial para la integración de las regiones en Europa: sociedad e integración, empleo y economía, medio ambiente y el clima, como también la infraestructura. El atlas está dirigido a los responsables que toman decisiones en el gobierno y en la política que quieren informarse acerca de las perspectivas para el desarrollo de sus regiones. Además, se dirige a académicos y estudiantes. Asimismo los profesores pueden utilizar los mapas como herramienta de enseñanza.

ESPON es una red europea de investigación en la que se han unido institutos científicos de 28 Estados miembros de la UE más Noruega, Suiza, Liechtenstein e Islandia. Con el análisis científico se quiere consolidar las políticas de estatales y europeas de fomento. El objetivo es reforzar la cohesión territorial en Europa.

Fuente: http://idw-online.de/de/news622688: traducida del alemán por Lutgarde Creemers


Link del Atlas: http://atlas.espon.eu/

Algunos mapas:

Europa urbana
Europa urbana y rural: sinopsis

Europa: exposición a inundaciones.
 

jueves, 12 de febrero de 2015

MIGRACIONES CATASTRÓFICAS DE AFRICA A EUROPA




Cartografía de Le Monde Diplomatique sobre las migraciones Africa-Europa y sus consecuencias


La noticia en ACNUR (Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Refugiados)

La información recogida  por el ACNUR de la Guardia Costera italiana y de los supervivientes en Lampedusa indica ahora que se puede confirmar la desaparición de unas 300 personas. La tragedia de una escala enorme y un cruel recordatorio de que podrían perderse más vidas si se dejan a aquellos que buscan seguridad a merced del mar. 

Al menos 218.000 personas, incluyendo a migrantes y refugiados, cruzaron el Mediterráneo de manera irregular el año pasado y se estima que esta tendencia se mantendrá en 2015. Al menos 3.500 personas perdieron la vida intentando llegar a Europa por mar en 2014.

Algunos rescatados

Según la Organización Internacional para las Migraciones la catástrofe podría haberse evitado



Localización del Canal de Sicilia, divisoria entre el Mediterráneo Occidental y Oriental donde se produjo el naufragio

La catástrofe humanitaria en Canal Sicilia

 La primera gran catástrofe de 2015 de inmigrantes clandestinos ahogados en el Canal de Sicilia y sus alrededores se registró hoy al naufragar cuatro lanchas neumáticas, llamadas comúnmente "gomones", con 420 personas a bordo. La estimación de las autoridades de la Guardia Costera italiana es de por lo menos 330 muertos. Uno de los cuatro gomones según testimonios de los nueve sobrevivientes, se hundió con más de un centenar de clandestinos debido al mal tiempo, con olas gigantescas de nueve metros de alto y un frío gélido.
Julio Algañaraz. Clarín.

Mapa de la Organización Mundial para las Migraciones de la catástrofe.




Europa y la migración hoy

miércoles, 14 de enero de 2015

ESPACIO Y PODER. EN LAS POLÍTICAS DE DESARROLLO DEL SIGLO XXI



Espacio y poder en las políticas de desarrollo del Siglo XXI: Ariel Oscar García [et.al.], compilado por Ariel Oscar García, ilustrado por Julieta Rosa. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Ariel Oscar García, 2014.

Ariel Oscar García es Licenciado en Geografía (UBA). Magister en Estudios Sociales Agrarios (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales -FLACSO- Sede Argentina, 2009). Doctor en Geografía (FFyL - UBA, 2011). Se desempeña como Investigador Asistente del CONICET. Asimismo, se desempeña como Jefe de Trabajos Prácticos en la Cátedra de Economía Política (FSOC - UBA) y desde 2009 como Profesor Adjunto del Seminario Cuestión Social y Problemas del desarrollo del Programa Integral y Maestría en Economía Solidaria Instituto de Altos Estudios Sociales (UNSam), donde coordina el Área de Investigaciones.


Esta obra refleja un trabajo de largo aliento. Se enmarca en un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación, aunque recoge inquietudes previas al mismo que concitan la atención de quienes participamos de esta iniciativa. ¿De qué hablamos cuando hablamos de espacio, de poder y de desarrollo? ¿Estamos seguros de que contamos con una definición unívoca para cada una de estas nociones?, ¿Bajo qué preceptos y supuestos se diseñan y aplican las políticas públicas que operan a través de estas alocuciones? En estas páginas no intentamos agotar estos interrogantes aunque sí dotarlos de contenido, observándolos a la luz de experiencias en políticas públicas de Argentina y de Brasil. Con el deseo de que estas páginas conciten el interés de los lectores y que, sobre todo, lo introduzcan en una temática que suele resultar transversal a las diversas disciplinas sociales y humanas, los invitamos a un recorrido por conceptos y experiencias claves para intentar comprender un continente -y un mundo- en constante transformación.


viernes, 9 de enero de 2015

LAS DIFERENCIAS SOCIALES Y LA CULTURA ESCOLAR. EL GEOFORO IBEROAMERICANO EN 2014




SOUTO GONZÁLEZ, Xosé y FITA ESTEVE, Sara. Las diferencias sociales y la cultura escolar. El Geoforo Iberoamericano en 2014. Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales. [En línea]. Barcelona: Universidad de Barcelona, 30 de diciembre de 2014, Vol. XIX, nº 1105 <http://www.ub.es/geocrit/b3w-1105.htm>[ISSN 1138-9796].

Los datos que se aportan en esta síntesis anual nos indican que existe un contraste evidente entre las diferencias sociales en las praxis educativas de los diferentes países del Geoforo Iberoamericano y la obsesión por una homogeneidad en los resultados que se pretenden alcanzar, medir y comparar con pruebas como PISA. Esta oposición de intereses entendemos que nos confirma que conviven las tradiciones culturales propias de las rutinas escolares asentadas durante decenios y la búsqueda de una hegemonía cultural escolar de carácter global y tecnocrático. Los datos de la participación y consultas del alumnado en los debates y otras secciones nos señalan los deseos personales y colectivos de la mejora de la enseñanza de la geografía y ciencias sociales.


Noticias más visitadas en el 2014
 Documento sobre Educación Geográfica internacional
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Nuevas Perspectivas sobre el Curriculum Escolar
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 VII Coloquio Geográfico de América Latina
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XV Encuentro de Geógrafos de América Latina.
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Huelga/Greve en Universidades de Brasil
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Currículo y enseñanza de las ciencias sociales
17
Profesores argentinos reclaman mejor formación geográfica
18
Fuente. Elaboración propia

sábado, 3 de enero de 2015

MALVINAS. UN OASIS DE RECURSOS



Troncoso, Marcelo Javier. Alumno de 4to. Año en la carrera de Profesorado en Geografía del ISFD N° 10 "Osvaldo Zanini" de Tandil. Provincia de Buenos Aires. 
Malvinas, un oasis de recursos”. Proyecto para quinto año del Nivel Secundario.

Trabajo premiado por la Convocatoria sobre Malvinas del Ministerio de Educación.



La investigación es una recopilación y análisis sobre la situación que atraviesa la cuestión de las Islas Malvinas y la incidencia que el recurso petróleo ha tenido y tiene desde una visión geopolítica de ocupación ilegal británica; en otras palabras, el interés de Gran Bretaña en la explotación de los recursos naturales del Atlántico Sur.
Por ello, el objetivo del siguiente trabajo es identificar las racionalidades  dominantes en el conflicto geopolítico entre Argentina y Gran Bretaña en la apropiación de los recursos, con especial interés en el petróleo, dimensionando los actores intervinientes y sus implicancias a futuro.


Agradecemos a Marcelo Troncoso el envío de su trabajo para la publicación en Geoperspectivas.

DESCARGAR EL TRABAJO AQUÍ

DESCARGAR EL PROYECTO ÁULICO AQUÍ

lunes, 22 de diciembre de 2014

BALANCE DE GEOPERSPECTIVAS 2014

Cobertura territorial de Geoperspectivas durante 2014 según Google Analytics.

Evolución de páginas vistas desde 2007.

Total de visitas por países según páginas vistas (2007-20014)

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HISTORIAL COMPLETO DE GEOPERSPECTIVAS: 2.002.109 PÁGINAS VISTAS.
 

Jerarquía de las entradas de Geoperspectivas

Agradecemos la participación de alumnos, profesores, geógrafos y docentes en general.