DÍA MUNDIAL DEL HÁBITAT - 2012 - ESTADO DE LAS CIUDADES DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

El Día Mundial del Hábitat se observa anualmente el primer lunes de octubre, en virtud de la resolución 40/202, adoptada por la Asamblea General en 1985. Este año 2012, el Día Mundial se celebra el 1 de octubre.

Gobiernos locales y nacionales, instituciones organizadas de la sociedad civil, universidades y otros sectores que trabajan la temática urbana están preparados para celebrar hoy el Día Mundial del Hábitat. El tema de este año es “Transformar Ciudades, Construir Oportunidades”.

 

 

 

Mapas de las ciudades en América Latina y El Caribe

 

Incluimos el informe "Estado de las Ciudades de América Latina y El Caribe"  de la ONU-Hábitat. Programa de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos. ONU-Hábitat. Agosto de 2012.

De gran relevancia para la educación geográfica.

Contenidos del Informe

 

 

PONENCIAS DEL PRIMER ENCUENTRO DE PROFESORADOS DE GEOGRAFÍA DE PUNTA ALTA Y POSADAS

El encuentro se realizó en el ISFD Nº 79 con la asistencia de autoridades municipales y educativas, alumnos y docentes de las carreras de Profesorado de Geografía y Profesorado de Historia del ISFD Nº 79 y del IS Montoya.

Publicamos a continuación dos de las ponencias realizadas durante el "Primer Encuentro de Profesorados de Geografía de Punta Alta y Posadas", el día 13 de setiembre de 2012 en el ISFD Nº 79 de la ciudad de Punta Alta.

Uso de agrotóxicos en el cultivo de tabaco, su impacto socio-ambiental en la zona centro de la provincia de Misiones. Argentina.  Lic. Sergio Luis Alberto Páez. Secretario académico y profesor del Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya, Posadas, Misiones.

Difusión de las innovaciones en el nivel secundario de la educación geográfica argentina Dra. Diana Durán. Universidad del Salvador e ISFD Nº 79 de Punta Alta, provincia de Buenos Aires.

En próximas entradas publicaremos el resto de las ponencias del Encuentro.

DÍA DE LA CONCIENCIA AMBIENTAL

 

Actividades de Educación Ambiental y Geográfica realizadas durante el Intercambio de los Profesorados de Geografía del ISFD Nº 79 de Punta Alta y del IS Montoya de Posadas, Misiones en el Area Litoral de Pehuen Co.

El 27 de septiembre de 1993 ocurrió un escape de gas cianhídrico en la ciudad de Avellaneda, Provincia de Buenos Aires. En memoria de las siete víctimas fallecidas, por ley 24605/95 se ha declarado al 27 de septiembre de cada año "Día Nacional de la Conciencia Ambiental".

Publicamos en conmemoración un artículo títulado "Conceptualización de la Educación Ambiental"

de Diana Durán.

Link a otros artículos relacionados en Geoperspectivas

COMPETITIVIDAD DE LA ARGENTINA, LATINOAMÉRICA Y GLOBAL

Fuente: The Global Competitiveness Report 2012–2013

Competitividad de la Argentina, Latinoamérica y Global  Ing. Laura Viarenghi. Ingeniera Industrial de la Universidad Católica Argentina. Maestranda en Dirección Industrial de la UBA.

Según el último Informe de Competitividad Global 2012-2013 publicado el 5 de septiembre de 2012 por el Word Economic Forum, la Argentina bajó del puesto 85 al 94 en el índice de competitividad mundial.

Este informe se realiza entre 144 países, evaluando la competitividad de cada país a partir de la ponderación de 108 factores que afectan a la competitividad global de un país.

Se define a la competitividad como el conjunto de instituciones, políticas y factores que determinan el nivel de productividad de un país. Conceptualmente, la competitividad es la capacidad que tienen los países para hacer crecer su productividad en forma permanente, siendo la clave para el crecimiento a largo plazo.

Las puntuaciones del GCI (Global Competitiveness Index o Índice de Competitividad Global) se calculan reuniendo datos de fuentes públicas internacionales y también datos provenientes de una encuesta de opinión ejecutiva conducida por el Foro y sus instituciones asociadas, los cuales agrupándose en 12 categorías y ponderándolos en función a la etapa de desarrollo del país y formando un índice de 1 a 7. De esta forma se obtiene un ranking y panorama integral de la competitividad de un país.

 

INTERCAMBIO INSTITUCIONAL PROFESORADOS DE GEOGRAFÍA POSADAS - PUNTA ALTA

El día jueves 13 de setiembre se inicia el Intercambio Institucional entre los profesorados de Geografía del IS Antonio Ruiz de Montoya, de Posadas, Misiones y el ISFD Nº 79 de Punta Alta, provincia de Buenos Aires.

Mañana, miércoles 12 de setiembre parte la delegación misionera -42 profesores y alumnos-, que arribará a Punta Alta en la mañana del día 13.  ¡Les deseamos un excelente viaje!

Las actividades se inician con los trabajos de campo urbano y rural en la comarca rosaleña y a las 18 hs en la sede del ISFD Nº 79 se realizará el "Primer Encuentro de Profesorados de Geografía de Punta Alta y Misiones" consistente en la exposición de trabajos de investigación de docentes y alumnos de ambos institutos, así como de investigadores sobre temáticas locales socio geográficas y educativas.

Ponencias durante el Primer Encuentro:

• Lic. Ricardo Caputo. Patrimonio natural del sector costero del partido de Coronel Rosales.
• Prof. Luciano Izarra. Lic. Gustavo Chalier. Toponimia de Punta Alta.
•  Lic. Sergio Páez. Uso de agrotóxicos en el cultivo de tabaco y su impacto socio ambiental en Misiones.
•  Lic. Matías Álamo. Políticas de desarrollo rural implementadas en los últimos años en el partido de Coronel Rosales.
•  Dra. Diana Durán. Innovaciones en la educación geográfica en el nivel secundario argentino.

El jueves 14 se realizará el viaje de estudios a Pehuen Co y el viernes 15 a Sierra de la Ventana.

CIENCIAS SOCIALES VS GEOGRAFÍA E HISTORIA EN EL GEOFORO

DURÁN, Diana. Ciencias Sociales versus Geografía e Historia en el Geoforo. Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales. [En línea]. Barcelona: Universidad de Barcelona, 5 de septiembre de 2012, Vol. XVII, nº 991. Descargar artículo completo aquí

 

Resumen
 

El siguiente artículo se refiere a los temas planteados en el séptimo debate promovido por el Geoforo Iberoamericano, en el que participaron docentes, investigadores y alumnos que expusieron sus puntos de vista sobre la cuestiones relacionadas con la oposición entre las ciencias sociales y la geografía y la historia, de vigencia contemporánea en distintos ámbitos académicos y en la práctica docente. El debate suscitó interesantes reflexiones por parte de miembros del Geoforo, así como también de alumnos de distintos países como Portugal, Venezuela y España. Mostró convergencias y divergencias, momentos de síntesis y replanteos y de allí su interés permanente para continuarlo abierto a distintas propuestas y especulaciones.

Palabras claves: ciencias sociales, geografía, historia, enseñanza de las ciencias sociales, la geografía y la historia.

SISMO EN COSTA RICA

 

 

 

http://geofon.gfz-potsdam.de/eqinfo/seismon/globmon.php

El 05 de septiembre 2012 M 7.6 terremoto debajo de la Península de Nicoya, Costa Rica, se produjo como resultado de fallas de empuje en o cerca de la interfaz de zona de subducción entre las placas de Cocos y del Caribe. En la latitud de este terremoto, la placa de Cocos se mueve hacia el norte-noreste con respecto a la placa del Caribe a una velocidad de aproximadamente 77 mm / año, y se subduce debajo de América Central.

Durante los últimos 40 años, la región dentro de 250 km de el terremoto 05 de septiembre ha experimentado aproximadamente 30 sismos con M 6 o más, dos de ellos eran más grandes que M 7, y tampoco causaron muertes documentadas. El primero fue un M 7.2 en agosto de 1978, a 9 km al norte-noreste del evento 05 de septiembre, el segundo tuvo una magnitud de 7,3 M, y golpeó una región poco más de 50 kilómetros al este-sureste, en marzo de 1990.

Fuente: Servicio Geológico Minero de USA.

Magnitude:	7.5
Origin time:	2012-09-05 14:42:09 UTC
Epicenter:	85.34°W 10.23°N
Depth:	35 km

ENCUENTRO DE PROFESORADOS DE GEOGRAFÍA DE POSADAS Y PUNTA ALTA

Alumnos de Posadas

Intercambio interinstitucional Profesorados de Geografía del IS Montoya de Posadas, Misiones e ISFD Nº 79 de Punta Alta, Buenos Aires Nota aparecida hoy en GAIA MISIONES, blog del profesorado de Geografía del IS Montoya de Posadas.

El intercambio se realizará en Punta Alta, los días 13, 14 y 15 de setiembre del corriente año e incluirá el "Primer Encuentro de Profesorados de Geografía de Posadas y Punta Alta" en el ámbito académico y también trabajos de campo en la comarca rosaleña.

El contingente misionero estará constituido por 40 profesores y alumnos, mientras que de nuestro instituto participarán también aproximadamente 40 docentes, alumnos y exalumnos.

El año que viene una delegación puntaltense del profesorado de Geografía concurrirá a Posadas para completar el proyecto compartido. El entusiasmo es mutuo...

GEOGRAFÍAS DE LA INFANCIA Y ENTORNO COTIDIANO

Dibujo realizado por Diego (11 años) (México).
Lo que más le gusta hacer en su tiempo libre es jugar a futbol en la calle con sus amigos. Le gustaría vivir en un barrio más limpio y con menos contaminación.

ORTIZ GUITART, Anna. PRATS FERRET, María. FERRÉ, Mireia Baylina. Métodos visuales y geografías de la infancia: dibujando el entorno cotidiano.  Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona. Vol. XVI, núm. 400, 1 de mayo de 2012. Geocrítica, Barcelona, 2012.  http://www.ub.edu/geocrit/sn/sn-400.htm

Este artículo reflexiona sobre el uso del dibujo, una de las técnicas cualitativas más utilizadas en las geografías de la infancia. Se traza un panorama de los métodos orales, escritos y visuales más comunes en las investigaciones con niños/as y jóvenes, así como los principales problemas éticos a los que se enfrentan este tipo de investigaciones y las propuestas para afrontarlos. A partir de ejemplos de una investigación que realizamos sobre el papel de los espacios de juego en la vida cotidiana de niños y niñas en diferentes ciudades, se explica la incorporación del dibujo como uno de los elementos integrantes del trabajo de campo, su puesta en práctica y la interpretación y el análisis de los resultados. A pesar de las limitaciones que esta opción metodológica pueda presentar, se valora muy positivamente la experiencia y se recomienda su incorporación, combinada con otras técnicas, en las investigaciones sobre geografías de la infancia.

Palabras clave: métodos visuales, dibujos, infancia, espacios de juego.

Este artículo ha sido utilizado en el Ateneo de Ciencias Sociales del Profesorado de Nivel Primario del ISFD y T Nº 159 para ser estudiado por las alumnas y aplicado al entorno local. Como resultado se obtuvieron análisis muy interesantes expuestos por las futuras docentes.

Mi barrio Niña de 5 años (Punta Alta, Argentina)

Alumnas del Ateneo de Ciencias Sociales exponiendo sobre geografías de la infancia y entorno cotidiano de acuerdo a sus propias experiencias en el ISFD y T Nº 159.

ABREGU, Jaquelin. CASERES, Verónica. LEMOS, Magalí. MANSILLA, Mercedes. MICELI, Flavia. MORALES, Claudia Teresita Itatí. ONTIVEROS, Liliana María de los Ángeles. PEDERNERA, María. SANCHEZ, Jessica Daiana.

TORMENTA TROPICAL ISAAC

 

 

 

 

 

 

Fuente: Huracanes Yucatán http://www.huracanesyucatan.com/

TORMENTA TROPICAL ISAAC

 

ADVERTENCIA NWS CENTRO NACIONAL DE HURACANES MIAMI

TRADUCCION EMITIDA POR SERVICIO NACIONAL DE METEOROLOGIA SAN JUAN Puerto Rico

800 AM EDT DOMINGO 26 DE AGOSTO DE 2012

ISAAC SE ESPERA QUE ESTE CERCA A LOS CAYOS DE FLORIDA MAS TARDE

LOCALIZACION23.5 NORTE 80.0 OESTE

CERCA DE 220 KM AL ESTE SURESTE DE KEY WEST FLORIDA

CERCA DE 245 KM AL ESTE DE HABANA CUBA

VIENTOS MAXIMOS SOSTENIDOS 100 KM/H

MOVIMIENTO ACTUAL OESTE NOROESTE O 300 GRADOS A 20 MPH 31 KM/H

PRESION CENTRAL MINIMA 995 MB
 

 

ISACC gana fuerza y Nueva Orleans se prepara para un huracán

INNOVACIONES EN LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA. PUBLICACIÓN EN EL GEOFORO

 

 

Difusión espacial del proceso de transformación educativa -  Ley Federal de Educación

Elaboración personal

Sobre la tesis doctoral "Difusión de las innovaciones en el nivel secundario de la Educación Geográfica argentina". Dra. Diana Durán. Universidad del Salvador. Buenos Aires, Argentina, 2012.

El Consejo Directivo del Geoforo -integrado por: Dr. Xosé Manuel SOUTO GONZALEZ (España), Dr. Fabián Rodrigo Araya Palacios (Colombia), Prof. Francisco F. García (España), Prof. Nubia Moreno (Colombia),Dr. Sérgio Claudino (Portugal), Lic. José Armando Santiago Rivera (Venezuela), Lic. Andrea Lastoria (Brasil), Mag. Nancy Palacios (Colombia), Dra. Diana Durán (Argentina), Mag. Elsa Amanda Rodríguez de Moreno (Colombia)- ha decidido editar en el ARCHIVO DEL FORO las conclusiones teóricas de la Tesis doctoral de nuestra compañera Diana Durán, pues estimamos que son muy pertinentes para avanzar en la definición de una educación geográfica, social y ciudadana, que sirva a los docentes y alumnos en el marco escolar. En la sección de NOTICIAS los lectores pueden dejar sus opiniones y comentarios para desarrollar una conciencia crítica, objetivo básico del Geoforo Iberoamericano de Educación. Esperamos dichos comentarios.

"La investigación referida a la difusión de las innovaciones en la educación geográfica en el nivel medio argentino se cimienta en el estado del arte sobre las cuestiones vinculadas tanto a la geografía de la innovación como a la innovación educativa. Por lo tanto hemos debido relacionar distintas nociones de la ciencia geográfica, de las ciencias de la educación y conceptos transversales a distintos campos del saber como la innovación" .

 

Tipos de difusión espacial de las innovaciones

 

 

Fuente: PICKENHAYN, Jorge. “Difusión y dispersión en la historia de la geografía. Innovaciones, movimiento de masas y brotes epidémicos como campo de acción del geógrafo”. En Boletín de Gæa. Nº 119, pp.37 a 61. Buenos Aires: Sociedad Argentina de Estudios Geográficos, 2001. 

Para poder centrar nuestro análisis la propia Diana Durán nos ha dejado estas cuestiones o preguntas:

 

1- ¿Cómo se plantea la difusión espacial de las innovaciones en los países iberoamericanos?

2- ¿Qué papel han cumplido las reformas curriculares y educativas en la difusión espacial de las innovaciones?

3- ¿Cómo se evalúa las acciones de los colectivos geográficos frente a tales procesos?

4- ¿Cómo se valora el papel del habitus de los profesores en términos de la difusión de las innovaciones en la educación geográfica?

Para leer o bajar el artículo ir al siguiente link del jueves, 23 de agosto de 2012 bajo el título LA DIFUSIÓN DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS.
 http://geoforonoticias.blogspot.com.ar/2012/08/investigacion-educativa-e-innovacion.html
 

ASOCIACIÓN GEOGRÁFICA DE MISIONES

 

 

 



El 21 de agosto de 2012 quedó oficialmente constituída la "Asociación Geográfica de Misiones" que concreta el sueño de docentes y profesionales de la Geografía de esta provincia.

Desde Geoperspectivas, saludamos a este nuevo colectivo que seguramente redundará en acciones y propuestas beneficiosas para la comunidad regional y nacional. ¡Felicitaciones!

 

 

INUNDACIONES EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES - AGOSTO DE 2012

Un fenómeno que se repite y alterna con las sequías.

Zonas afectadas 

 El distrito con mayor problemática era el de La Matanza, donde en las últimas horas el número de evacuados había pasado de 660 a 1100. Todos los ríos están al límite por lo que evalúan las cuencas de los ríos Arrecifes, La Matanza, Azul y Salado, ya que los principales problemas se registran en poblaciones de zonas ribereñas; en ese contexto, pese a que 240 personas pudieron retornar a sus hogares, el número de evacuados ascendía a 1765. En tanto, hay 300 evacuados en Moreno; 140 en Arrecifes; 115 en Pilar; 12 en Chascomús; 36 en Luján; 8 en Rauch; 9 de Olavarría; 5 en Azul; 19 en San Pedro; y 12 en Mercedes.

Las inundaciones que afectan a los campos del noroeste bonaerense continúan agravándose y ya son más de un millón las hectáreas que se encuentran completamente bajo el agua. Además del difícil panorama que afrontan los partidos de Bolívar, Pehuajó y Carlos Casares, que tienen más de 700.000 hectáreas inundadas, hay serios problemas, entre otros partidos, en 9 de Julio, Trenque Lauquen y en Rivadavia. Estos tres últimos distritos suman 410.000 hectáreas inundadas.

Inundaciones en el contexto nacional

Otros artículos de Geoperspectivas sobre el tema de la alternancia de sequías e inundaciones en la provincia de Buenos Aires.

Problemas hídricos que se repiten

Sequías e inundaciones en Buenos Aires

PRODUCTORES AGROPECUARIOS DE CORONEL ROSALES Y POLÍTICAS DE DESARROLLO RURAL

ALAMO, Matías A. (2012) Los productores agropecuarios del partido de Coronel Rosales y las políticas de desarrollo rural implementadas en los últimos años. Departamento de Geografía y Turismo. Universidad Nacional del Sur-Bahía Blanca. Argentina. Colectivo de Estudios e Investigaciones Sociales (CEISO)

Correo electrónico: malamo@uns.edu.ar

Ponencia realizada en la 9 bienal del Coloquio de transformaciones territoriales: Huellas e incertidumbre en los procesos de desarrollo territorial. San Miguel de Tucumán, agosto de 2012.

Resumen 

El objetivo de este trabajo es analizar la relación que existe entre los productores agropecuarios del partido de Coronel Rosales ubicado en el Sudoeste de la provincia de Buenos Aires, y las políticas de desarrollo rural implementadas por los organismos del Estado, en sus distintos niveles nacional, provincial y local, en los últimos años, concibiendo nuevas formas de desarrollo territorial.

Además intentamos aportar elementos que permitan comprender la importancia que adquiere el enfoque del desarrollo rural como un instrumento alternativo para mejorar las condiciones de vida de las poblaciones rurales.

Metodológicamente se han aplicado diversos procedimientos, entre los cuales se encuentran la recopilación de información bibliográfica, entrevistas a informantes claves, entre los que se destacan productores de la localidad, representantes de la Agencia de Extensión Coronel Rosales del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), del Ministerio de Asuntos Agrarios de la provincia de Buenos Aires, de la Federación Agraria Argentina (FAA) Filial Bajo Hondo y de la Dirección de Desarrollo de la Municipalidad de Coronel Rosales.

El análisis se complementa con la observación participante que es “… una forma de indagación que también considera la interacción social entre el investigador y los actores bajo estudio en el ámbito de estos últimos, pero se centra fundamentalmente en la obtención de datos de manera tal que no signifique una intromisión en sus modos de vida cotidiano…” (Santarelli, S. y otros, 2004: 156).

Por lo antes expuesto, la investigación que realizamos permite examinar, desde un enfoque relacional, las transformaciones socio-productivas acaecidas en el espacio rural bajo estudio y la dinámica que adoptan los actores institucionales y los sujetos sociales intervinientes en programas y proyectos ligados al desarrollo territorial. Finalmente, pretendemos mostrar la importancia del enfoque de desarrollo rural en el diseño de políticas locales y regionales que mejoren las condiciones socio-productivas de los pobladores rurales del partido de Coronel Rosales.

LA INMEDIATEZ Y LA GEOGRAFÍA CONTEMPORÁNEA

BONDEL, Santiago (2011) La inmediatez y la geografía contemporánea. Departamento de Geografía. VIII Jornadas Patagónicas de Geografía. Panel: Desafíos de la geografía actual. Comodoro Rivadavia, UNPSJB. 

Descargar documento completo aquí

"La inmediatez generalizada es, por así decirlo, una cualidad socio-cultural distintiva de los últimos 20-25 años. Inmediatez en el sentido tempro-espacial, donde el espacio (como el tiempo) son cualidades intrínsecas al desenvolvimiento de la humanidad es decir, como las condiciones "universales y necesarias" que le asignaba Kant...

Tratando de enfocarnos en nuestro marco disciplinar básico, aquel del 'lugar', de las apropiaciones socio-espaciales o mejor, de los territorios, es decir que sugieren condiciones de hábitat, pertenencia, construcción y asociado inevitablemente con las voluntades, no podemos dejar de sorprendernos por el embate descomunal recibido por varios de nuestros patrones epistemológicos más arraigados. La inmediatez se ha instalado en cada intersticio disponible, metamorfoseando sin cesar el espacio de las relaciones humanas (el de la ecúmene)..."

Publicado en  Párrafos Geográficos IGEOPAT

Un artículo de gran relevancia para la reflexión profunda de temas que muchas veces se abordan "ligeramente" o por demás "ideológicamente" en el ámbito de la educación geográfica. Agradecemos a su autor la posibilidad de publicación en Geoperspectivas.