Trabajo presentado por las profesoras Miriam Cruz y Lucía Farías en el Curso "Innovaciones educativas en el aprendizaje situado en el ambiente y los territorios, a través del desarrollo local" (2026) a cargo de la Dra. Diana Durán.
Título: La flora nativa como aula. Una propuesta de aprendizaje situado para conocer, valorar y conservar el patrimonio natural local en escuelas de Colonia Caroya, (Córdoba) y Comandante Andresito (Misiones)
La propuesta se desarrollará de manera conjunta entre dos instituciones educativas:
IPEM Nº 349 "Giovanni Bosco", ubicado en calle 13 Gorizia Sur 198, en la localidad de Colonia Caroya, provincia de Córdoba.
BOP Nº 54, ubicado sobre la Ruta Nacional 101, en Colonia Cabure-í, localidad de Comandante Andresito, departamento General Manuel Belgrano, provincia de Misiones, lindante al Parque Nacional Iguazú.
Ambas escuelas compartirán una metodología de trabajo común, pero cada una investigará las especies y características propias de su territorio. Esta elección permite poner en práctica el aprendizaje situado desde dos realidades territoriales y ambientales notablemente diferentes. En Comandante Andresito, el proyecto se vinculará con el contexto de la Selva Paranaense y los ambientes rurales y naturales del municipio, mientras que en Colonia Caroya se abordará la flora nativa característica del territorio local.
La diferencia entre ambos ambientes constituye una oportunidad única para comparar, intercambiar conocimientos y valorar las particularidades de cada comunidad.
La metodología implementada permite desarrollar capacidades fundamentales como el trabajo en equipo, la investigación de campo, la alfabetización cartográfica y digital, y la comunicación de resultados. Asimismo, el diálogo generado con las familias y la comunidad enriquece el proceso educativo, valorizando la memoria local y fortaleciendo el sentido de pertenencia territorial. La articulación entre Colonia Caroya y Comandante Andresito demuestra que las diferencias de biodiversidad y paisaje entre Córdoba y Misiones constituyen una gran oportunidad pedagógica para comprender la complejidad ambiental de nuestro país sin establecer jerarquías. El "Atlas comparativo" se consolida así como la síntesis palpable de una experiencia educativa transformadora, que trasciende las paredes del aula para formar ciudadanos más conscientes, comprometidos y activos en la conservación de su patrimonio natural local.
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LINK AL TRABAJO DE MIRIAM CRUZ Y LUCÍA FARÍAS
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