Este 28 de marzo de 2009, a las 20.30, hora local, millones de personas en cientos de ciudades apagarán sus luces durante una hora para demostrar que todos podemos hacer algo y enviar a nuestros líderes políticos el mensaje de que esperamos de ellos medidas significativas para detener la alteración del clima.
La Hora del Planeta empezó en 2007, en Sydney, Australia y participaron más de 2 millones de personas apagando sus luces por una hora.
La Hora del Planeta 2009 es un llamado global de acción para cada persona, negocios, empresas privadas, gobiernos y comunidades. Es una alerta para asumir, responsabilidades e involucrarnos en el trabajo por un futuro sostenible. Iconos arquitectónicos modernos y sitios emblemáticos desde Europa hasta América estarán apagados. Gente en todo el mundo apagará sus luces y se unirá para iniciar una reflexión acerca del futuro de nuestro preciado Planeta.
Más de 300 ciudades se han inscrito para participar en La Hora del Planeta 2009. Este número crece día a día conforme gente como tú entiende cómo una acción tan pequeña puede lograr un cambio tan importante. Tú puedes hacer la diferencia.
“Doubt” (2008) Artículo de Héctor Correa. Artículo para debatir y analizar:
"Esta geografía urbana estructuró una historia –en este film- de encuentros y desencuentros interraciales, donde se ven abordadas temáticas relacionadas con la discriminación y la xenofobia, las crisis y diferencias religiosas, o las disputas internas de las grandes familias asentadas en tierra extraña. Todo en un espacio urbano, en el asfalto y en el interior de las iglesias".
Dibujo del artículo clásico sobre Geografía Radical de Kirk Mattson.
Artículo para el debate remitido por Daniel Garza, alumno avanzado de la carrera de Geografía de la Universidad Nacional de Río Cuarto, cuyo subtítulo reza: Geógrafos que ya no conviven con el espacio y tiene la virtud de plantear un problema que muchos alumnos se preguntan.
Problemas sobran para denunciar en el mundo actual. Lo que no sobra es el “componente físico” de nuestra ciencia. A medida que pasa el tiempo se hace cada día más evidente la carencia del dominio conceptual-teórico en lo que al marco natural respecta. Sí, la Geografía es una ciencia social, ya lo sabemos, y lo aceptamos. Pero también deberíamos saber qué puede llegar a ocurrir, entre otras cosas, si nos “alejamos del dominio espacial”.
En mérito a la multiperspectividad agregamos un artículo clásico sobre la Geografía Radical
El 23 de marzo de cada año la Organización Meteorológica Mundial (OMM) y sus 187 Miembros, así como las comunidades meteorológicas de todo el mundo celebran el Día Meteorológico Mundial. Ese día conmemora la entrada en vigor, el 23 de marzo de 1950, del Convenio por el que se creó la Organización. El tema de este año es “El tiempo, el clima y el aire que respiramos”.
La meteorología es una Ciencia de la Tierra que estudia la atmósfera, sus propiedades y los fenómenos que se originan en ella. A partir de estos estudios se puede predecir el tiempo y conocer el clima de cierta región.
En su resolución 47/193 de 22 de diciembre de 1992, la Asamblea General declaró que el Día Mundial del Agua se celebraría el 22 de marzo de cada año a partir de 1993. La fecha es una ocasión única para recordar a todos que mediante esfuerzos concretos para proveer agua potable y concientizando más al mundo sobre los problemas y las soluciones en este campo, se puede ayudar para que las cosas sean distintas.
Mediante la resolución 58/217 de 23 de diciembre de 2003, la Asamblea General proclamó el período de 2005 a 2015 Decenio Internacional para la Acción, "El agua, fuente de vida", que comenzó el 22 de marzo de 2005, Día Mundial del Agua.
Los Esteros del Iberá, en Corrientes, están entre los humedales más importantes de Argentina y el mundo. Emblemáticos y –hasta ahora– intactos, soportan hoy el impacto de un terraplén condenado por la Justicia. Foto Ricardo Quintana.
El 27 de noviembre de 2007, el Superior Tribunal de Justicia de Corrientes emitió un histórico fallo en el que ordenaba la demolición del terraplén construido ilegalmente en plena Reserva Provincial del Iberá. Se trata de la primera vez en la jurisprudencia de la Argentina que un tribunal ordenó demoler una obra bajo argumentos de impacto ambiental y social.
Tras haberse dictado hace ya cuatro años la sentencia definitiva en los autos "Leiva Bruno c/Forestal Andina s/ Sumarísimo" (Expte. N° 74.036), la misma sigue aún sin hacerse efectiva.
Por decisión que llegó en grado de apelación hasta la Corte Suprema de Justicia de la Nación, en el año 2007 se ordenó a la sociedad Forestal Andina SA. la remoción de 1300 metros de barrera artificial para el escurrimiento de las aguas construida en su inmueble rural del Paraje Yahaveré de la Provincia de Corrientes. A decir de aquella decisión, el demandado había sido condenado al “cese del daño ambiental, debiendo en un plazo de treinta (30) días desde que se notifique la presente, destruir toda obra con posterioridad a la medida precautoria dispuesta por el Tribunal por Res. n° 711 del 02.12.2005 (fs.31/35 del Incidente de Medida Cautelar) y en caso de no hacerlo, la autoridad de aplicación (Instituto Correntino del Agua y del Ambiente) procederá a demoler todo lo construido por si o por medio de un tercero, y cuyo costo está a cargo de la parte demandada, sin perjuicio de las sanciones administrativas que correspondan.”
A raíz de ciertos planteos formulados por el Instituto Correntino del Agua y el Ambiente (ICAA), el Juez de primera instancia habría ordenado hacia fines de 2010 realizar un nuevo estudio de riesgo o impacto ambiental, aunque en esta oportunidad para evaluar los daños o posibles daños al ambiente que podría producir el cumplimiento de la decisión judicial.
Esta decisión fue apelada por la actora, y finalmente el pasado 2 de marzo de 2011 la Sala IV de la Cámara Civil y Comercial de Corrientes dejó sin efecto las medidas dispuestas por el Juez de primera instancia y ordenó el inmediato cumplimiento de la sentencia pasada en autoridad de cosa juzgada:
“No existe otra alternativa a que el terraplén en cuestión sea demolido conforme lo dispone la sentencia dictada en autos y los antecedentes obrantes en la causa, en un plazo perentorio que la demora en el cumplimiento de la sentencia impone, incluido la aplicación de sanciones pecuniarias a los que obstaculicen dicha manda judicial, sin perjuicio claro está de las responsabilidades penales que les pudiera corresponder, por desobediencia a una orden judicial”.
En el supuesto que esta nueva decisión judicial quedase firme y fuese cumplida estaríamos ante un caso de recomposición del ambiente en los términos en que lo prevé el artículo 28 de la Ley General del Ambiente, en tanto el demandado debería recomponer el ambiente afectado, revirtiendo a su costa las obras oportunamente realizadas sin la autorización de la autoridad provincial competente.
Cabe recordar que los Esteros del Iberá constituyen un humedal de importancia internacional, en tanto están protegidos por la Convención “Ramsar”, ratificada por la Ley N° 23.919 y su modificatoria N° 25.335.
Un incendio forestal afecta una extensa franja de bosque nativo en cercanías del paso internacional Mamuil Malal en el área Tromen perteneciente al Parque Nacional Lanín de Neuquén.
El incendio descontrolado arrasó con más de 500 hectáreas de bosque nativo en el área Tromen a 100 kilómetros de San Martín de los Andes y ocasionó la evacuación preventiva de turistas que se encontraban en cercanías del lugar.
Interesante informe de la BBC - Mundo para conocer proyectos relacionados con propuestas para enfrentar el Cambio Climático. La gran pregunta es: ¿qué podemos hacer para mitigar su impacto? Y se trata de un tema significativo para trabajar con los alumnos.
Un artículo de relevancia para la comprensión de las relaciones entre la Geografía Política y la globalización. Boisier expresa en sus conclusiones que "en el siglo XXI la geografía política nacional e internacional experimentará profundos cambios, derivados de la necesidad de re-ecuacionar la geografía económica con la política. El mapamundi del futuro (...) se parecerá a un caleidoscopio, con múltiples espacios sobrepuestos y traslapados. (...) Estados nacionales distintos en sus competencias a los actuales, con cuasi-estados sub-nacionales para gobernar las regiones y con cuasi-estados supra-nacionales, a cargo de la regulación de la globalización".
Sumario
1. El territorio y la geografía en la globalización. Revalorización multidimensional. 2. La geografía y las fronteras en la globalización: de la rigidez de la geografía política real del pasado a la flexibilidad de la geografía política virtual del futuro. 3. La ordenación territorial y la integración transfronteriza en América Latina: más allá y más acá del Estado-Nación. 4. Referencias bibliográficas.
Este domingo, dos artículos de opinión de dos diarios de nuestro país se refieren al cambio climático. La preocupación y el despertar de la conciencia acerca de este problema es cada día mayor en el mundo y en nuestro país. Acercamos a los docentes y alumnos los dos artículos y el link al Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC)
Al detectar el problema del cambio climático mundial, la Organización Meteorológica Mundial (OMM) y el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) crearon el Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC) en 1988. Se trata de un grupo abierto a todos los Miembros de las Naciones Unidas y de la OMM.
La función del IPCC consiste en analizar, de forma exhaustiva, objetiva, abierta y transparente, la información científica, técnica y socioeconómica relevante para entender los elementos científicos del riesgo que supone el cambio climático provocado por las actividades humanas, sus posibles repercusiones y las posibilidades de adaptación y atenuación del mismo. El IPCC no realiza investigaciones ni controla datos relativos al clima u otros parámetros pertinentes, sino que basa su evaluación principalmente en la literatura científica y técnica revisada por homólogos y publicada.
Una de las principales actividades del IPCC es hacer una evaluación periódica de los conocimientos sobre el cambio climático. El IPCC elabora, asimismo, Informes Especiales y Documentos Técnicos sobre temas en los que se consideran necesarios la información y el asesoramiento científicos e independientes, y respalda la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMCC) mediante su labor sobre las metodologías relativas a los inventarios nacionales de gases de efecto invernadero.
Fuente de la imagen: http://raulillodiego.wordpress.com/
La educación virtual, así denominada por Graciela De Marco y la Educación Geográfica están evidenciando fuertes interacciones que cada día deberían ser tenidas más en consideración por los profesores de geografía en el nivel secundario. Si bien el uso de las TICs presenta múltiples dificultades de aplicación en los establecimientos de nuestro país, no podemos ocultar su avance e impacto en la innovación en el aula que nuestros alumnos -naturales tecnológicos- están esperando, aún sin saberlo, que los docentes incorporemos con más intensidad.
Puede indicarse que el e-learning, como nuevo sistema para enseñar y para aprender, facilita la formación de alumnos y de docentes de los diferentes niveles del sistema educativo en el sentido que los vuelve más críticos y activos, capaces de integrarse en redes colaborativas que, su vez, producen nuevas formas de relación social.
Artículo sobre la importancia de la TICs en la Educación Geográfica.
"La revolución informática y especialmente la utilización de la red de redes ha tenido un impacto notorio en los sistemas educativos. Hoy se hace referencia a las nuevas alfabetizaciones entre las que la alfabetización digital ocupa un primer plano.
Según mi criterio es fundamental que las escuelas propongan una relación con las nuevas tecnologías de la comunicación y la información significativa, crítica y relevante para los sujetos que las utilizan."
SAN CARLOS DE BARILOCHE SERÁ SEDE DEL XIX ENCUENTRO NACIONAL DE PROFESORES EN GEOGRAFÍA
Con el objetivo de intercambiar experiencias y propiciar la formación de nuevas estrategias didácticas, se desarrollará en la ciudad de San Carlos de Bariloche, el XIX Encuentro nacional de profesores en geografía. La actividad titulada “Geografía social, teoría y didáctica dentro del paradigma de la complejidad”, fue declarada de interés educativo por el Consejo provincial de Educación de Río Negro.
Mediante la Resolución Nº 423/09, el Cuerpo Colegiado otorga el mencionado reconocimiento en vistas de la importancia de la actividad en la proyección del trabajo áulico destinado a brindar a los alumnos nuevas herramientas que les permitan entenderse como protagonistas en la construcción de su propio conocimiento, a través del intercambio de experiencias y la generación o “transformación de estrategias didácticas” orientadas a tal fin.
La actividad está dirigida a profesores de geografía y ciencias sociales de distintos establecimientos educativos de nivel medio del territorio nacional, quienes participarán de una serie de conferencias y seminarios a cargo de reconocidos especialistas del medio, así como también se prevé el desarrollo de debates y propuestas de trabajo grupal bajo la modalidad taller.
El encuentro se llevará adelante en la ciudad antes mencionada desde el 13 al 16 de mayo del corriente año.
Cabe señalar que la propuesta de capacitación cuya carga horaria se fijó en 36 horas cátedra, fue diagramada por el Instituto de formación docente continua de San Carlos de Bariloche, conjuntamente con referentes de la Supervisión de nivel medio de la Zona Andina.
Con referato. Dirección: Dra. Ana María Foschiatti.
Incluye artículos de relevancia, novedades bibliográficas, noticias, resúmenes para el estudio de la Geografía Argentina.
Ejemplo: Julio - Diciembre 2008
ARTÍCULOS
1- VULNERABILIDAD EDUCATIVA, POLÍTICA E INSTITUCIONAL EN COMUNIDADES AFECTADAS POR LAS INUNDACIONES DE LLANURAS: ASPECTOS FUNDAMENTALES PARA LA GESTIÓN Y LA GOBERNABILIDAD. Mgter. Prof. Mariela Alejandra Bataglia
2 - Tejer el Futuro: Campesinos, fábricas recuperadas y comercio justo Marco Coscione
RESÚMENES
1 - Población y Procesos Dra. Ana María H. Foschiatti
2 - Sociedad y Espacio. Dra. Ana María H. Foschiatti
3 - Resúmenes de Exposiciones del XIIº Encuentro de Profesores en Geografía del Nordeste
4 - RESÚMENES TERCERA REUNIÓN DE USUARIOS DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA – TIG – DEL NORDESTE ARGENTINO
Novedades Bibliográficas
1 - ATLAS GEOGRÁFICO DE LA PROVINCIA DE CORRIENTES. Geográfica. DVD. Equipo del Instituto de Geografía. UNNE.
2 - ATLAS GEOGRÁFICO DE LA PROVINCIA DEL CHACO. REVISTA GEOGRÁFICA Nº 14 Equipo del Instituto de Geografía . UNNE NOTICIAS
1 - Premio al merito geográfico
2 - XIIº Encuentro de Profesores en Geografía del Nordeste
3 - Primeras Jornadas "La construcción del ser ciudadano en relación con la sociedad y el ambiente"
4 - Jornada de Trabajo de Campo en la Provincia de Corrientes
5 - Viaje anual de estudios de alumnos del profesorado y licenciatura en Geografía.
El freno en el campo ya llega a la población más humilde
Comentario elaborado por Graciela De Marco para GEOPERSPECTIVAS.
De acuerdo con la opinión de intendentes del sur santafesino el panorama es preocupante en algunas zonas y directamente desolador en otras. El freno en la actividad agropecuaria ha impactado en todos los estratos y hay una fuerte caída en las principales actividades de los pueblos. En cuanto al consumo básico, como lo es la bebida y la comida, se registra una caída del 50%; en el rubro de la indumentaria la pérdida es mayor y en la venta de automotores y maquinaria agropecuaria la venta es nula. La industria de la construcción se aletarga y, en el ámbito agropecuario, las tareas son sólo de mantenimiento. En el caso de las aceiteras, por ahora están trabajando pero están muy preocupadas por la falta de soja. Estiman que faltarán, aproximadamente, 20 millones de toneladas para la molienda, lo que implica que se va a retraer la producción hecho que impacta directamente en los puestos de trabajo. Según sus apreciaciones, habrá una reducción del 50% de los trabajadores. Ni que hablar de las suspensiones, y la eliminación de las horas extras. Por otro lado, la recesión impacta también en la economía informal: los albañiles, los comercios pequeños, etc. El transporte de carga, por ejemplo, está trabajando a un tercio de su capacidad y las tres cuartas partes se hallan al sur de la provincia. Se registran entre 800 mil y 1 millón de viajes menos que el año pasado para esta época. Esta pérdida representa entre 2 mil y 2.500 millones de pesos menos. Esto significa una pérdida que impacta directamente en la zona sur y los municipios ya ven una baja de un 25 % en la recaudación global. Es decir que aumenta la demanda social y al mismo tiempo disminuyen los recursos. Por ejemplo en la localidad de Chabas llovió y hay cierto recupero, pero así y todo, a causa del déficit hídrico hay una pérdida del 70% del trigo, 50% del maíz y alrededor del 70% de la soja. En el caso de la última oleaginosa, alrededor del 30% corresponde a un área con calidad acuífera, es decir que en sólo un tercio de la Pampa húmeda el recurso es potable. A medida que se avanza hacia el Norte de la provincia, el panorama se agrava. En este marco, se vislumbra un año sumamente complicado. Dentro de exactamente un mes, a fines de marzo y principios del mes de abril, comienza la cosecha. El año pasado a esta altura nos estaban pagando la soja a U$S 1.100 la tonelada con un dólar a $3. Ahora, la tonelada vale U$S 735, con un dólar a $3.66. En el departamento de Caseros (tienen 220 mil hectáreas con producciones de 70 h), cada productor deberá afrontar las plagas, las sequías, pagar los insumos y tendrá una rentabilidad de entre 20 y 30 mil pesos. Con ese dinero deberá vivir, pagar los impuestos y volver a sembrar. Los intendentes hicieron un llamado al gobierno: "es necesario que el Gobierno nacional tome nota de lo que están pagando los más humildes. El efecto de la crisis va a ser devastador" En la ciudad de Armstrong hay 7000 personas afectadas por la caída en el trabajo y el quiebre en la cadena de pagos. La ciudad está paralizada, pues los comerciantes y la Municipalidad han dejado de trabajar. Ante semejante panorama los geógrafos nos preguntamos ¿Por qué no existen asesores preparados, despojados de toda idea política -y con grandeza de espíritu- que expliquen a los gobernantes que todas las políticas públicas, en todos los órdenes, son políticas territoriales y que tienen un feedback a mediano o largo plazo? ¿No se dan cuenta que en lugar de ordenar y organizar al espacio y a los sistemas de producción ponen en un primer plano intereses ajenos a las comunidades involucradas, las que seguramente emitieron su voto hace dos años esperando un futuro mejor?
Durante el viaje de Darwin por el mundo a bordo del "Beagle", el naturalista recorrió en diferentes ocasiones las costas bonaerenses en el transcurso de los años 1832 y 1833, y es precisamente aquí donde están situados dos de los puntos de mayor importancia paleontológica descubiertos por él: Punta Alta y "El Monte Hermoso", es decir lo que se conoce como "La Farola del Monte Hermoso", o "Las Rocas". Darwin integró la expedición del Capitán Fitz Roy en el Beagle, que durante 5 años recorrió vastas geografías del globo. El viaje comenzó el 27 de diciembre de 1831 y tuvo un primer descanso en Brasil. Luego de visitar Uruguay, la expedición llegó a la desembocadura del Río Negro, donde se hallaban las localidades más meridionales de América, como Carmen de Patagones. Una vez desembarcado, Darwin se dirigió al Río Colorado, para luego seguir hasta Bahía Blanca. En el camino, pudo observar curiosas costumbres indígenas y gauchas, analizar las características geológicas, botánicas y faunísticas de la región, y realizar breves estudios paleontológicos, ornitológicos y zoológicos. Recorrió la Sierra de la Ventana, descubrió el yacimiento fosilífero de Punta Alta, que encerraba a grandes mamíferos extinguidos como el Megaterio, el Glyptodon, el Megalonyx, el Macrauchenia, el Toxodon, el Mylodon y el caballo fósil de la Pampa.
Huella de Megaterio en Pehuen Có
Charles Darwin visitó Punta Alta el 22 de septiembre de 1832 durante su viaje a bordo del HMS Beagle, realizando hallazgos de fósiles de megafauna extinguida (megaterios, gliptodontes) en las barrancas costeras. Estos descubrimientos, que describió como "catacumbas de monstruos", fueron fundamentales para la formulación de su teoría de la evolución.
Fósiles Clave: Darwin descubrió restos de Megatherium, Megalonyx, Scelidotherium, Mylodon darwinii, Toxodon y Macrauchenia en la zona de lo que hoy es la base naval.
Importancia: Estos hallazgos marcaron un hito al mostrar la relación entre especies extintas y las actuales, fortaleciendo sus ideas evolutivas.
Ruta Darwin: Existe una "Ruta Darwin" inaugurada en la provincia de Buenos Aires para destacar estos hallazgos, incluyendo áreas cercanas como Pehuen Co y Monte Hermoso.
La barranca de Punta Alta se convirtió en un lugar histórico, documentado en sus escritos como una zona de inmenso valor paleontológico.
La Argentina es sede del VI Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental a realizarse en Septiembre de 2009. Ratificado en la XVI Reunión del Foro de Ministros de Medio Ambiente de América Latina y el Caribe y bajo el lema “Enriqueciendo las propuestas educativo ambientales para la acción colectiva”, se reunirán en septiembre de 2009, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires educadores, investigadores, miembros de organizaciones sociales comunitarias y representantes gubernamentales de los países Iberoamericanos.
Hasta el momento han tenido lugar cinco congresos: el I y II realizados en Guadalajara, (México) en el año 1992 y 1997; el III en Caracas (Venezuela) en el año 2000; el IV en La Habana (Cuba) en el año 2003 y el V en Joinville (Brasil) en el año 2006. El Congreso Iberoamericano de EA representa un espacio para la integración regional de los educadores ambientales iberoamericanos y es el encuentro más relevante en la región sobre el tema.
CONFERENCIAS CENTRALES
En cada Conferencia Central disertarán 3 reconocidos especialistas en Educación Ambiental, que profundizarán los siguientes ejes temáticos: - Política y Educación Ambiental: El proceso educativo y la construcción de sustentabilidad. - Estrategias metodológicas en Educación Ambiental: Construcción de la pedagogía ambiental. - Perspectivas regionales en Educación Ambiental: la contribución de América Latina en el contexto de la ciudadanía ambiental planetaria.
