EDUCACIÓN GEOGRÁFICA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

DECLARACIÓN DE LUCERNA SOBRE LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

La Comisión sobre Educación Geográfica de la Unión Geográfica Internacional considera a la Década de las Naciones Unidas de Educación para el Desarrollo Sostenible 2005-2014 como una oportunidad para confirmar su compromiso con la educación para el desarrollo sostenible.
Los cambios globales contemporáneos desafían a la humanidad en el siglo XXI. Nosotros respondemos con la proclamación de una “Declaración sobre Educación Geográfica para el Desarrollo Sostenible”. La declaración amplía la Carta Internacional sobre Educación Geográfica (1992) poniendo énfasis en:
A. La Contribución de la Geografía a la Educación para el Desarrollo Sostenible.
B. Los Criterios para Desarrollar una Currícula Geográfica de Educación para el Desarrollo Sostenible.
C. La Importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación para el Desarrollo Sostenible en Geografía.
Proclama

La Comisión sobre Educación Geográfica de la Unión Geográfica Internacional proclama esta Declaración y recomienda los principios presentados en este documento como una base para una Educación Geográfica válida para el desarrollo sostenible para todos los geógrafos y gobiernos del mundo.

Firmado por el Presidente de la Comisión sobre Educación Geográfica de la Unión Geográfica Internacional (IGU-CGE), Prof. Lex Chalmers
Presidente de la Comisión 2004/2008.

Lucerna, 31/7/2007

ACTUALIZACIÓN POR IA (2026)

La Declaración de Lucerna (2007), promovida por la Comisión de Educación Geográfica de la Unión Geográfica Internacional (UGI-CGE), establece la importancia de la educación geográfica para el desarrollo sostenible (EDS). Busca formar ciudadanos críticos, con conciencia espacial y comprometidos con la sostenibilidad ambiental, económica y social. 

Puntos clave de la Declaración de Lucerna:

• Objetivo Fundamental: Promover una educación geográfica que capacite a las personas para comprender los desafíos del desarrollo sostenible, integrando perspectivas locales, regionales y globales.
• Contexto: Fue lanzada en el marco de la Década de las Naciones Unidas de Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014).
• Enfoque de enseñanza: Aboga por el uso de métodos activos, pensamiento crítico, estudios de campo y, crecientemente, el uso de TIC para un aprendizaje significativo.
• Pilares de Aprendizaje: Se alinea con los cuatro pilares de la educación de la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir con los demás.
• Educación Geográfica: Busca garantizar que los jóvenes reciban una educación geográfica útil, necesaria para combatir la falta de conocimientos espaciales y fomentar una ciudadanía activa. 

En resumen, la Declaración enfatiza que la geografía no es solo memorización, sino una herramienta esencial para entender la interacción entre las actividades humanas y el medio ambiente, promoviendo la sostenibilidad a través de la educación.